道德与法治八年级下册《第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本经济制度》_20

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学习内 容简析 学情 分析

基本经济制度 第一课时

课型 新授课

教学 目标

本课主要包括三个框题: 造福人民的经济制度, 走向共同富裕的道路，学会合理消费，三个部分．本课是在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环

知识基础：本节课所涉及的“三步走”发展战略、基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等主干知识学生了解甚少，没有相应的知识基础。对于为什么要坚持公有制的主体地位、为什么要发展非公有制经济更没有相应的知识做铺垫。

能力基础：九年级学生具已有观察、思维、自主合作探究的能力。 知识与技能：

1、 知道我国社会发展的“三步走”战略 2、 明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。 过程与方法：通过讨论、自主探究来完成教学

情感、态度与价值观： 1．从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； 2．感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

教学重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

教学难点：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。 策略、方法 课前预习

和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。 行使建议权、监督权的渠道？师友展示重难点。

教 学 过 程

教学环节

教学内容

教师活动 导入课题 确定答案

学生活动 师友互相交流预习新课的情况。 预习充分的师友上台讲解本节课的重难点 1、师友讨论。 2、班内交流。

批注 师友都不明白的地方可以请教其他师友

1、 师友互相检查预习 情况。 2、预习充分的师友上一、交流 台讲解本节课的重难 预习 点



二、互助 探究

1.“三步走”发展战略的出发点、目的、内容？

2.我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是什么？

3.公有制经济包括哪些成分？

教师总结 教师归纳：

其他师友适时补充。




三、分层 提高

四、总结 归纳

五、巩固 反馈

板书设计

课后反思

掌握学情，及时

解惑。

师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友共同总结本节课的知识体系,学生谈收获.。



尽量让学生提疑点。

肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展 老师对优秀师友及时予以点评、表扬。



我们的收获？ 1、教师出两个典型题，学生当堂限时完成，师友互批。2、出示下节

课预习内容。

1、引导学生回顾新课知识点。 2、出示知识体系，做简要强调。



1.“三步走”发展战略的出发点、目的、内容？

2.我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是什么？

3.公有制经济包括哪些成分？

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