外研版小学英语(一年级起点)三年级上册Module5 Unit1 参考教案

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Module5 Unit1 参考教案 一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册 第五模块Unit 1 Can I have an ice cream? 二、教学过程建议 （一）热身导入

1. 教师热情地和学生打招呼。请学生演唱上一模块所学歌曲。

2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生观察图片，教师问学生：“What can you see in the pictures?”请学生用“I can see...回答。教师可以告诉学生小虫的英文是“worm”。

3. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，感知“can”的新用法。这里要求学生理解即可，不要求能够运用。 4. 最后请学生两人一组分角色朗读并表演课文。 （二）任务呈现

1. 教师告诉学生：“我们学习这个模块之后要去参观图书馆，大家要充分了解在图书馆可以做什么、不可以做什么。我们先来一起学习如何询问可以做什么吧，这样我们就能一起讨论在图书馆应遵守的规则了”。 （三）课文学习

1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，熟悉课文内容。再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句，并按照要 求圈出“can, can’t”。教师此时应明确告诉学生这里的“can”与上一模块的用法不同，是用于请求获得允许，不是表示能力。

2. 播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。对学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏带读，请学生注意“can”的新用法。

3. 在跟读过程中，教师可以通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习单词和短语 “drink, shop，go out，thanks”，对其中的 “drink，thanks” 进行运用训练。 4. 请学生分组、分角色朗读并表演对话。


5. 鼓励学生看图复述课文，注意模仿语音语调。

6. 完成AB Unit 1练习1。这是课文理解练习，教师首先帮助学生理解练习要求：根据课文内容，回答问题。请学生阅读课文，观察活动用书上的图片跟据课文内容选择“Yes,she can.”或“No, she can’t”回答问题。如果部分学生感到有困难，教师可以再次播放课文录音，再每个需要回答问题的地方停顿，请学生先口头回答，再写出答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。 课堂活动用书第一单元练习1答案： ① Yes,she can.

② Yes,she can. ③ No,she can’t.

④Noshe can’t. ⑤ Yes,she can. （四）训练巩固



1. 完成SB Unit1活动3。播放录音，请学生看图听录音，并跟读。然后请学生两人一组展开练习。

2. 完成SB Unit 1活动4。首先请学生观察书上的图片，教师说食物名称，请学生指相应的图片。然后请学生两人一组仿照例句用“can”进行问答练习，并提醒学生根据图片右下方的对钩或叉号进行肯定或否定回答。教师可以先请一位学生配合示范，再请学生两人一组轮流指图问答。最后请部分学生向全班展示。 3. 完成AB Unit 1练习2。请学生看图，理解练习要求：根据图片内容写出相应单词。请学生看图，并按照图片顺序拼写出相应单词。然后请部分学生说出答案，全班核对。

课堂活动用书第一单元练习2答案：

① ice cream ② drink/juice ③ shop ④ ill ⑤ sweets ⑥ fish （五）任务完成

1. 教师告诉学生：“我们学完这个模块之后，要去参观图书馆。现在各小组先来讨论进入图书馆应遵守的规则，然后比一比，看哪个小组最了解规则。” 2. 教师可根据学生的英语水平和当地图书馆的入馆须知，为学生提供一些备用短语，如 “talk to your friends, walk around in the library, make noise, listen to music” 等。

3. 请学生四人一组，用“Can I...?”轮流提问，其他成员讨论回答。教师应鼓励学


生提出更多问题，如“Can I eat in the library? Can I write on the book?” 等，如时间允许，请部分小组展示。

4. 教师用“Can you…?”提问检查，选出优秀组，并判断是否每位学生对在图书馆应遵守的规则都已经完全了解。 （六）布置作业



1. 听本单元课文录音，注意模仿语音语调。 2. 向家人或朋友讲述学校图书馆的规定。

3. 课后进一步熟悉进入图书馆应遵守的规则，准备参观。

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