美贯穿整个英语课堂

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美贯穿整个英语课堂

摘要〕一次全国英语优质课的展评 活动中让我深刻感受到了英语课堂教学中 的“美”无处不在，无时不有。结合十余年的 英语一线教学，我进一步的领悟到了英语教 学中设计思维要美，教学语言要美，师生配 合之美的真实内涵。 〔关键词〕美贯穿渗透英语教学 课堂

前段时间我有幸参加了全国初中英语 优质课展评活动。在短短的四天中，我的内 心一次又一次地受到震撼，每位参赛教师充 分发挥各自的优点和特长，给我们上了一节 节精彩的好课！坐在台下的我，怀着学习的 心情认真地记录着每一个课堂细节，拍摄着 每一个精彩的课件和画面，还不时的和近邻 的老师们进行一些交流。使我深刻地意识到 什么才是真正的“天外有天，人外有人”。这 一场面至今难以忘怀。

教学十余年来，我一直都有一些困惑。 刚毕业时，学校里学的知识都用在课堂教学 上了，三年一轮回，总觉得教育生活单一和 老套，总想寻找一些新的教学理论和思路。

有的时候，在英语对话课上，进行比赛游戏， 学生在课堂上表现得积极活跃，教学效果很 好。可是在阅读和写作课上，学生的表现一 般。单词量大、课文长以及句子结构复杂，自 己写作文又错误百出、语法颠倒，这些都使 学生感到很难。学生对读课文没兴趣，教师 激发不起学生的积极性，学生的状态不好， 老师也就不能更好地发挥自己的激情，这样 下去严重地导致了学生读写能力的下降。如 何有效地解决这一现象呢？这四天的收获给 了我很大的启发和感悟，也解开了在教学上 长期困扰我内心的一大难题：如何真正使英 语课堂美起来？

在这次展评活动中，每一节课都让我着 迷了，处处充满着美：教师口语的美，板书的 美，形态的美，学生语感的美，使我一直享受 在美丽的海洋里，这就是英语课堂所展示的 一种魅力———让人着迷。这更让我深刻感受 到了课堂教学中的“美”无处不在，无时不 有。 1 课堂的设计思维要美

我们听的是五四制的英语课程，对于很 多讲课老师都是陌生教学内容，可是他们却 对教材那么的运筹帷幄，清晰条理！老师在 课堂上讲解是有必要的，但需要搞清如何 讲、怎样讲？我们往往会有两条偏激的思路： ①完全发挥学生的主动性，只让学生各抒己 见、想像体验和学生自己钻研，没有教师恰 当的讲解、点拨和引导，这种思路会导致学 生在很多问题上分不出正误，学生的学习只 浮于表面缺少深度和广度，及学生的创新能 力很难发挥出来！②完全发挥教师的主动 性，教师在讲台上滔滔不绝的讲授知识，强 行灌输知识，教师讲，学生听，这种思路会导 致学生对学习毫无兴趣，所谓的自主性和创 新力在这就更不会体现出来了！作为学生学 习的组织者、引领者和促进者，教师必须根 据教学目标、规律和学生实际特点出发，精 心设计自己的“讲解点”和学生的自学点。那 么在备课时，如何设计教学过程呢？在单词 处理方面，济南的龚晓峰老师教给了学生查 字典的方法，让学生学会自学、互教的方法。 学生兴致昂然，学的乐此不疲！青岛的姚贝 贝运用了把单词放在句子里，把句子放在小 短文中，将给学生听的时候，既引出了新的 单词又锻炼了学生的听力和理解力，学生很 快明白了生词的意思，节省了大量的时间。 想想自己的方法，我说你读，一遍一遍的重 复，不光学生枯燥我都有觉的无意义.在阅 读技巧方面上，并不是仅仅根据课文找出答 案，然后判断对错就行了。而应该让学生做 出题之后，再找出答案的根源，并把


错误的 题改正过来，这才是英语教学中最重要的环 节。 2 课堂的教学语言要美

教师优美的语言，不仅能给学生营造一 个良好的英语环境，对学生的听力、口语的 初步培养，也能起到潜移默化的作用。在这 方面让人感触最深的是青岛二十六中的姚 贝贝老师。姚贝贝老师用刘谦的一个小近景 魔术给学生热身，姚老师一开口就给全体听 课人以震撼。优美的极具亲和力嗓音，纯正 流利的口语，加上让学生狂热的魔术立刻调 动起全体学生的热情。整整一节课，我感觉 就是在见证奇迹，学生们在姚老师的引领下 创造了一个又一个的奇迹。而济宁学院附中 的曹风华老师，用他那浓厚和纯正的英语来 引导学生进行教学，他讲的是志愿者这一 课，最后讲完内容后，把黑板上的内容连接 起来竟是一颗心，这种充满生命力，充满人 情味的教学是学生学习最好的礼物，也是联 系师生情最好的桥梁。

3 师生间配合之美

教师教态是无声的语言，它能对有声语 言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可 以使教师通过表情让语言的表达更加准确、 丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切 而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学 生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学 生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善 慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形 象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无 时不在感染着学生，可以使学生加深对知识 点的理解、记忆。教师和学生之间配合的融 洽，无形中给人之美感！

四天的学习生活，既让我开阔了眼界， 又让我体会了美的感觉，同时也给我了一些 思考，并且让我对英语课有了一些新的感 受。

3.1 英语学习中应该把听说读写放为一 体，没有听的基础就没有说，没有说的提升 听就失去了意义；没有读的基础就没有写， 没有写的提升就失去了读的意义。为了使学 生感受到较为纯正的英语，在备课时要仔细 模仿原版教学录音，感受其韵味，使自己在 授课时的语音语调能和录音磁带保持一致。 私底下，也反复模仿不同的语音语调，努力 提高自己的口语水平，从而尽量排除母语和 方言的影响，形成听和说的练习。

3.2 我们应该将课堂变成练堂，充分发挥学 生的自主性和合作性，使学生在课堂上充分 施展自己的才能。平时我必须充分备课，不仅 备教材，也要备学生和学情，把自己放在和学 生统一高度上，与学生同思考、共反思。

3.3 应将课堂教学与社会、生活相联系，使 多元的文化渗透于课堂中，加上教师灵活的 组织和引导，这样使英语课自然流畅而不单 调，同时充满了美感，感染到每一个学生。 在今后的教学中，我们应该多学习，不能闭 门造车，并且在教学中不断的改进和提高， 并随时写好教学心得和反思，不断提高自 己，与学生同学习，共进步！

作者单位：山东临沂沂河实验学校__

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