初中语文教学课例《春望》课程思政核心素养教学设计及总结反思

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初中语文教学课例《春望》教学设计及总结反思

学科 教学课例名

称

《春望》作为部编版中一首重要的诗歌，既是考查

教材分析 范围，又是具有思想性和价值性的诗歌，有利于教师思

想品德的建设，可以把知识性和德育性融为一体。

1、熟读诗歌。

教学目标 2、理解诗歌的内容。

3、领会作者的思想感情。

大部分学生对诗歌理解有一定的程度，听说读写可

学生学习能

以独立完成。针对少部分学生只有用多记多背和故事事

力分析

例的方式来加深理解。

1.诵读课文，学生划出生字新词。2.利用媒体为学生正音。

教学策略选

3.教师检查学习情况。培养学生利用已知的知识解初中语文 《春望》

择与设计 决问题，培养独立自主学习的能力和学生根据课例情感

培养独特的的情感价值观。通过语文课的学习，培养具有个性的情感价值观和审美情趣。

1.学习第一句“国破山河在，城春草木深”。

教学过程

(1)齐读。利用利用媒体理解“国破山河在，城春草木深”






(2)利用多媒体演示，让学生理解“破”“深”的意思及作者情感。

(3)指导有节奏和理解背诵。

（4）创设意境，感悟国破家亡的悲惨情景。 1.学习第一句。

(1)齐读。利用利用媒体理解“国破山河在，城春草木深”

(2)利用多媒体演示，让学生理解“深”的意思。 (3)指导背诵。 2.学习第二句。

(1)花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。结构上以“感时”承上，感伤时局

课例研究综的动荡，“恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下

述

的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。

3.学习第三句。

“连三月”写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。

4.学习第四句。

“搔”字鲜明生动地再现了诗人当时的动作形态，

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