基于原创绘本的幼儿园传统文化启蒙教育探究

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基于原创绘本的幼儿园传统文化启蒙教育探究

摘要：在很多原创绘本中，包含着丰富多样的传统文化及思维观念，能够使幼儿在阅读期间对传统文化有一个全面的了解。其能够潜移默化地增强幼儿对传统文化的体验能力，是开展传统文化启蒙教育的一个必要手段。本文首先介绍了原创绘本与幼儿园传统文化启蒙教育的具体概念，然后明确指出基于原创绘本的幼儿园传统文化启蒙教育的具体路径，希望能够为增强幼儿园传统文化教育质量提供指导与借鉴。

关键词：原创绘本；幼儿园；传统文化；启蒙教育；路径 引言：

在一个人成长的道路上，幼儿时期是一个重要阶段。此时幼儿的思维、认知等并未建立，具备较强的可塑性。将传统文化启蒙教育与幼儿园教育全面融合，对于培养幼儿的集体意识、爱国精神、民族情感、审美观念等发挥着非常重要的作用。在此期间，原创绘本能够对幼儿的传统文化思想进行潜移默化的熏陶与影响，进一步增强幼儿对传统文化的体验能力与感应能力。由此来看，原创绘本在幼儿传统文化启蒙教育过程中是一个非常重要的资源，下面我们对其应用展开全面探讨吧！

一、原创绘本与幼儿园传统文化启蒙教育的概念介绍 （一）原创绘本的概念

“绘本”是由日本流传出来的一种图画书，属于一种包括图画和文字的文学形式，是幼儿文学的一个重要组成部分。原创绘本的兴起是在20世纪30年代左右，到了80年代中期，其逐渐引入到我国学前教育体系中，随后大陆学前教育市场中引入了很多知名的国外绘本。关于原创绘本的概念在世界各国并未得到统一阶段，不过在国内，大部分学者认为，这是一个组成图画书多元化的艺术要素的统一体，由此来看，其具备的显著特征是“图文相融”[1]。 （二）幼儿园传统文化启蒙教育的概念

在探讨传统文化启蒙教育概念时，我们需要通过两个层面对其进行研究：传统文化与启蒙。首先，传统文化是指：每一个民族的传统文化在历史发展过程中逐渐形成的一种包含有形的物质文化与无形的精神文化的一种价值观念、审美意识、心理特征或风俗人情等。其次，启蒙教育是指：对幼儿心智未开、愚昧的状态进行教育与指导的一种教学手段。对此，幼儿园传统文化启蒙教育是指：幼儿教师利用一些丰富多样的传统文化资源，把与其相关的原创绘本与课堂教学全面融合，然后对幼儿进行潜移默化的熏陶，逐步增强幼儿对传统文化的感应能力、理解能力等[2]。对此，其能够将中华民族特有的精神与物质文化资源，与幼儿教育全面融合，由此来增强幼儿对传统文化的了解与认知。 二、基于原创绘本的幼儿园传统文化启蒙教育的具体路径 （一）加强幼儿教师对原创绘本与传统文化的理解

随着我国原创绘本市场的不断发展，在一些地方图书馆、绘本馆等馆藏了丰富多样的原创绘本。对此，幼儿教师需要多了解、多学习，由此能够培养自己对原创绘本的鉴赏能力与理解能力。这对于促进幼儿教师的实践经验积累、提高专业素质等带来很大的帮助，进而能够在教师的引导下，使幼儿对传统文化进行更全面的认识与掌握。一般来说，幼儿园可以通


过相关教研活动，对幼儿教师的原创绘本鉴赏能力进行培训与指导，促使教师能够在实际教学中对绘本中蕴藏的一些传统文化资源进行提炼、整合与归纳，以便于对幼儿进行熏陶与教育，促使幼儿逐渐养成良好的绘本阅读习惯。总之，只有幼儿教师对原创绘本有了更深刻地理解与认同，方可更积极地开展一些多元化的传统文化宣传活动，使其与幼儿的课堂学习相融合，帮助幼儿获得更全面地滋养与成长[3]。 （二）增强幼儿教师对原创绘本的选择能力

值得注意的是，市场上的原创绘本类型丰富，那么在幼儿教学活动中，教师该如何选择有效的教学资源呢？具体来说，则需要根据不同作品的题材、主题内容、图文关系等进行选择，由此能够最大化地满足幼儿的认知需求。例如，可以选择一些图文互补的儿童绘本故事，其中的插图一定要体现出连续性与可读性等特点，以便于能够让不识字的幼儿真正地读懂它，由此来激发幼儿的阅读兴趣[4]。另外，除了图文内容之外，作品主题是否具有童真童趣等特点也是非常重要的一个选择标准。教师需要结合绘本中的人物形象、故事结构等来对其进行筛选，由此能够激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿高效地学习传统文化知识带来帮助和引导。 （三）实施多元化的教学方法

在幼儿教学活动中，教师需要采用多元化的教学方法来吸引幼儿的关注。由于幼儿的思维比较简单，对此，教师需要通过平铺直叙的教学方法来开展相关活动。原创绘本中包含着很多种不一样的传统文化资源，例如：戏曲、舞蹈、雕刻等，如果教师能够运用不同的教学模式对其进行引导，则能够为幼儿创设一个宽松、积极、良好的课堂氛围，进一步增强幼儿对传统文化的理解能力与感悟能力。当然，具体来说，教师需要通过图文引导法、提问解析法、经验联想法、情境重构法、快乐朗读法等增强幼儿对原创绘本内容的理解能力与记忆能力，由此能够帮助幼儿对于其中的主题内容、艺术手法等进行一个更全面的理解和掌握，这对于培养幼儿的想象能力、探索能力、观察能力等带来很大的帮助[5]。另外，幼儿教师在进行授课的过程中，一定要注意语言应用的灵活性，不要局限于正式的教学活动，则需要将原创绘本中的传统文化与学生的每日生活与学习全面融合，这对于培养幼儿的传统文化素养带来一定的推动作用。 三、结束语

总之，在幼儿园教学活动中，运用原创绘本中蕴藏的传统文化对幼儿实施启蒙教育是一个比较理想的教学模式，其能够培养幼儿的良好的阅读习惯，并通过潜移默化的方式启迪幼儿的心灵与情感，促使幼儿能够真正地认识及理解传统文化，最大化地增强幼儿的发展潜能，使其情感更加丰富、思维更加敏捷、人格更加健全。 参考文献：

[1]许婷婷. 基于原创绘本的幼儿园传统文化启蒙教育研究[D]. 2019.

[2]姜海君. 在绘本教学中进行幼儿传统文化启蒙教育的实践研究[J]. 新课程（小学），2014（9）.

[3]谭蓓. 在绘本教学中进行幼儿传统文化启蒙教育的实践研究[J]. 小作家选刊（教学交流），2016，000（005）：204.

[4]曹春香. 以绘本剧为途径 实施传统文化启蒙教育[J]. 学前教育，2019（3）.

[5]高宏钰，霍力岩，谷虹. 幼儿园教育传承传统文化的内容与方式——基于政策文本的研究[J]. 基础教育课程，2019（19）.

作者简介：朱小琳，1985年10月出生，女，汉族，河南平顶山郏县人，中小学一级教师，本科学历，研究方向：学前教育。

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