学习古诗经典,丰富文化底蕴

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学习古诗经典，丰富文化底蕴

作者：朱媛媛

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第11期

【摘 要】 古诗词是我国传统文化的精髓，其中蕴含着丰富的文化底蕴与审美情感，通过古诗词的学习可以增加学生对经典文化的了解程度，丰富学生的文化底蕴，具有重要的意义。基于此，本文针对小学语文古诗词教学提出以下几点建议，旨在提升小学生的文化素养，促进小学语文教学水平的提升。

【关键词】？小学语文；古诗词；文化底蕴 一、联系创作背景

古诗词的创作背景距离现代遥远，小学生在日常生活中所接触的语言与古诗词的语言表达方式相距甚远，也就导致小学生在古诗词理解上具有一定的难度，特别是在政治性与历史性较强的古诗词学习中难以获得深刻的感悟。因此，小学教师应注重古诗词创作背景的介绍，让学生在了解诗词创造背景的情况下进行理解与感悟，将会起到事半功倍的效果。

以部编版六年级语文下册《闻官军收河南河北》为例，教师在诗词教学前应渗透创作背景，《闻官军收河南河北》是杜甫在安史之乱期间写的诗，主要讲述了安史之乱期间田承嗣投降于河南，随后李怀山投降于河北，并相继被官兵收复。当时杜甫流离于梓州，听到这个好消息之后，怀着“喜欲狂”的心情写下了生平第一快诗，即《闻官军收河南河北》，一改往日的抑郁、含蓄写作风格，表达了诗人的爱国之情。通过创作背景介绍的方式，让学生对于古诗词中所讲述的内容与情感有了初步的了解，在进行古诗词的学习时，更加容易让学生感受到作者的情感，为小学生的古诗词深层次理解奠定了基础。 二、合理联想

古诗词是一种特殊的文学载体，具有语言精炼、短小精悍的特点，同时又具备意境深远、内涵丰富、情感丰富、反映生活本质的特征，若是单凭字面意思理解学生难以真正的领悟古诗词的意境，因此教师应适当引导学生发挥想象力，在合理联想、大胆想象中入情入境。 以部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》为例，李白以夸张的写作手法表达出了庐山瀑布的气势磅礴，勾画出一幅雄伟壮丽的风景图，令无数读者为之动容。但是，对于生活经验匮乏的小学生而言，如何让学生真正体会到庐山瀑布的磅礴气势成为教学的重点与难点。对此，教师可以借助多媒体课件播放视频资料，让小学生可以更加直观地感受到庐山瀑布的“三千尺”与“落九天”情境，给学生以视觉与听觉的刺激。在此基础上进行古诗词的阅读，学生在阅读每一句诗词的时候，脑海中都会联想到相关的动画，让学生在阅读与联想中领会故事意境，丰富小

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