中国古典诗歌教学与中学生健全人格构建

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中国古典诗歌教学与中学生健全人格构建

作者：彭英

来源：《外语学法教法研究》2015年第10期

摘要：当今德智体全面发展是中学进行素质教育所提倡的，这就需要在青少年阶段对学生塑造健全的人格。在中学语文教学中，古典诗歌的民族文化和人文性都很强，能够在中学生健全人格的构建中发挥巨大的优势。所以在语文教学中充分发挥古典诗歌教学的巨大作用，颇具教育意义。本文对中国古典诗歌教学与中学生健全人格构建进行了论述。 关键词 古典诗歌；中学生；健全人格 【中图分类号】G633.3 1引言

在中学阶段是学生健全人格构建非常重要的阶段，在这一阶段学校扮演着非常重要的角色，尤其是语文中古典诗歌教学对于中学生健全人格的构建具有非凡的意义。本文对中国古典诗歌教学与中学生健全人格构建进行了论述。 2中学古典诗歌教学现状 2.1教学内容存在缺陷

在中学古典诗歌教学内容设置上能够使教学要求得到基本的满足，但是尚存在很多缺陷。老师对于教材选文比较注重，忽视了我国广博的古典文学宝库，在教学上只针对个别作品或者个别作家，很少联系同题材风格的不同作家，这样就使得单篇作品和古典文学背景断裂开来，使得教学效果受到极大影响。 2.2思想意识不强

在学校教育中，很多教育者都认识到了古典诗歌对培养学生热爱中国优秀传统文化的巨大作用，但是在经济发展的冲击下，有部分教育者认为学多少、懂多少古典诗歌对于物质生活质量的影响很小，且很多教育者缺乏对古典诗歌的热情，缺乏教学热情，这种不强的思想意识必然会影响学生学习古典诗歌的积极性。 2.3课堂教学方法存在缺陷

在中学古典诗歌的课堂教学上，主要是进行理解和诵读，通过反复的诵读来加深理解，在背诵一定量的作品上使学生可以具备一定的欣赏古典诗歌的基本能力。老师在课堂上讲解古典诗歌的时候，主要是对诗歌的作家升平、艺术手法、时代背景、作品内容进行分析，很少涉及

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