农村留守儿童阅读的现状与思考

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农村留守儿童阅读的现状与思考

作者：朱雨轩 刘冰洁

来源：《世界家苑》2017年第12期

摘要：农村留守儿童是一个特殊的群体，他们对于新鲜事物和知识的渴望较之常人更为急切。关注留守儿童的健康成长，激发儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，引导他们有书可读、健康阅读是我们应当揽以实施的责任。本文通过留守儿童阅读环境的现状找出原因，展开思考，形成对策，以通过聚小力来使社会凝成大力关注留守儿童的阅读。 关键词：农村；留守儿童；阅读

父母双方或一方离开家乡长期在外地打工生活，子女留在户籍所在地农村地区，由监护人抚养或独立生活的未成年儿童（0-17岁），称为农村留守儿童。我国由于农业现代化进程加速、农村逐步城镇化和农村耕地不断减少，使农村劳动力持续不断走向劳动用工需求量大的中心大城市，这导致农村留守儿童大量存在。留守儿童由于亲情缺失、监护缺位、教育失当等问题，已严重影响其心理健康及健全人格的形成。45.1%的农村留守儿童由于长期远离父母而“感到心里孤单”，30%以上的农村留守儿童出現各种心理问题。

儿童关乎国家的未来和希望，少年智则中国智，少年强则中国强。孩子更是承载了一个家庭的希望，父母外出打工，也是为了给孩子一个好的生活，但留守儿童这一庞大社会群体在远离父母的成长过程中出现了诸多问题。而阅读可以给处在迷茫孤独中的孩子一个希望、一种信念。英国哲学家培根说：“读书可陶冶个性，每一种心理缺陷都可以通过聪明的阅读来弥补”。本文以农村留守儿童的受教育状况、课外阅读环境，留守儿童的生活条件、教育、兴趣、爱好为出发点，了解留守儿童的阅读能力及需求，探讨适合农村留守儿童阅读的方式方法，丰富留守儿童的课外生活，使其从小养成阅读的好习惯，及早享受阅读的乐趣，促进农村留守儿童心理健康发展。

一、农村留守儿童课外阅读的现状

留守儿童因为远离父母，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主，他们的祖辈或受托照顾他们的成人一般文化程度偏低，有的甚至是文盲，对于他们的教育，以吃饱、安全为主，很少关心他们的学业，更谈不上关心他们的课外阅读。 1.无书可读

如今，农村人在城里打工，孩子大部分由爷爷奶奶照看，成了留守儿童。老人们只要孩子吃饱穿暖就心满意足了，对孩子们的阅读情况并不关心，更别说买一些有用的课外书给孩子们看。农村留守儿童生活在偏远贫穷落后的乡村，这些地方公共文化设施及公共图书馆欠缺，少有公共图书馆、少年活动中心等吸引青少年参与的文化活动场所。少儿图书馆更是数量不足，

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