中学英语课线上有效的翻转课堂教学模式

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战疫情 | 中学英语课线上有效的翻转课堂教学模式

中学英语课将如何有效、有序地开展线上教学活动呢？这对于老师们来说是一种挑战。围绕这个问题，我进行了大胆的探索和尝试，在3月1日至3月18日共上了14节网络英语直播课，摸索出了一套适合自己的线上教学模式。

一、 线上教学平台：微信群+钉钉直播平台+微课作业讲解 教研组、同学科、同年段教师可组建微信群，研讨线上教学方案，进行集体备课等。教师可通过家长微信群，点拨作业，提示重要注意事项，发布通知等。

由于微信无法发送较长较大内存的视频，教师可通过录制5—8分钟左右微课，讲解当天的作业。通过钉钉平台分享给学生。

二、线上教学模式

抗疫情保质量——遵循“学生中心”的原则，采用翻转课堂教学模式。

1、课前引导学生自学、预习

课前在“钉钉”班级作业中发放预习清单（包括第二天要学习的所有重点知识：词组、句子、语言点、习题等）来辅助学生探究式自学，为第二天的网课做好充分准备。

布置预习作业，通过课前作业反馈自学效果，以解决问题为目的，“量身定制”钉钉直播课的重点内容。

2、课中充分调动学生自主性——激发学生在家学习热情 （1）利用“钉钉”课前签到、小组评比，使学生互相提醒。


（2）微信群提前发送钉钉直播通知，方便一些手机内存小、网络慢、信号弱的学生提前进入课堂。

（3）进入钉钉直播课，以系统的教学过程步步深入地引导学生自主学习。

（4）课堂总结——教师陈述。

英语线上直播课的一大优势在于，教师示范阅读时，或是指定个别学生阅读时，全体学生在听课的状态下可以随意跟读。这样可以节约时间、巩固练习。而线下课，教师要先示范，学生再模仿。

在复习话题知识时，抽取任意学号，随机提问，激发学生的练习兴趣和热情，从而达到巩固练习的目的。

在钉钉平台直播过程中为了保障网络畅通不卡顿，多半时间采用共享屏幕，播放课件讲解。需要教师示范发音、领读时，采用视频，以便能直观地看清口形、动作等。灵活掌控，有效地保障直播的视听效果。



3、课后不下线，差异化辅导

课后，对仍有疑惑的同学，选择在各班微信群中答疑，解决问题。教师在“钉钉家校本”布置作业，学生发送附件或上传图片提交作业，教师批改作业并打分或推优。留存班级及学生的数据统计，便于分析与教学评价。

批改完作业后，教师可把优秀作业推送到班级群，以供同学们参考学习。也可以把当天的作业，录成微课，发送到钉钉平台，有不懂

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