现代社会治理下的初中道德与法治教学探究

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现代社会治理下的初中道德与法治教学

探究

摘要：在现代社会的治理模式之下，初中道德与法治教学也发生了相应的变化。初中时期道德法治教学是学生良好的道德基础培养的重要时期。所以，在随着教育改革越加的深入当代社会，初中阶段道德与法治教学应该与时俱进地进行创新与改革，以适应现代社会的治理模式，使得学生们能够更好地适应社会并且形成正确的价值观。对此，本文便就现代社会治理下的初中道德与法治教学进行深入地探究。

关键词：现代社会治理；初中；道德与法治；教学探究

初中阶段的学生，他们正处在形成正确人生价值观的关键时期。在这一时期进行的道德与法治课程应该结合现代社会的治理模式，对学生们进行高效的道德与法治教学。这不仅可以使得学生形成正确的人生价值观，也可以使学生获得正能量的积极的健康的成长。然而，现在的初中道德与法治教学模式依然纯在着较大的缺陷：不注重结合生活实例，使得学生的认知水平受到限制；不注重开展道德与育人的相互渗透，使得两者彼此之间相离析，不能很好的引发学生对课程内容的深入思考；教师在课后不能很好地优化教学评价机制，不能很好的掌握学生的学习情况，影响学生的成长等。所以，这就要求教师在实际的教学当中要进行教学方法的探究，使得教学能够符合现代治理模式，引导学生积极健康地成长。

一、结合生活实例，提高学生认知

初中的道德与法治教学离不开实际生活，二者是紧密联系相互依存的关系。在实际的教学过程当中，教师不可脱离实际进行道德与法治的教学，教师一旦教师脱离生活实际进行教学，学生会对课程内容失去兴趣。达不到对学生进行德育的作用，严重的会导致学生对课程产生抵触的情绪，使得教学的效果大打折扣，不利于学生的认知水平的提高。所以，教师在进行实际教学的过程当中应该结合


生活实例，进行道德与法治的教学。在教学过程当中加入生活实例，可以使得枯燥的教学内容变得有趣，可以使得教学内容更加的贴合学生让学生对学习的内容有更加深的印象，同时可以让学生在潜移默化当中建立正确的人生观与价值观。例如，教师在教授初中人教版道德与法治“友谊与成长同行”这一课时，教师可以引导学生结合自身来理解这一课的主要内容。这时学生可以结合自身的成长轨迹，搜集与自己好朋友的合照，可以总结与好朋友之间发生的好玩的有趣的事，来进行课堂的展示。在展示的过程当中学生可以说说这些朋友在自己的成长当中有哪些积极的影响，让自己记忆深刻。这样学生在如此的教学当中就自然而然的懂得了友谊的作用，提高了学生对友谊的认知，从而懂得要更加珍惜朋友的道理。

二、开展德育渗透，引发学生思考

初中的道德与法治的教学。不仅仅事使得学生能够明白书中所讲的内容与书中所隐含的意义，更重要的事要使得学生能够以书中的问题为切入点，树立起正确的人生观与价值观，这是这一课目所开设的重要目的之一。因此，教师在实际的教学当中应该开展德语相互渗透的教学手段，引入在实际的社会治理下所发生的道德问题，引导学生对问题背后的人性问题，进行深入夫人剖析，讨论人性与道德之间的关系，让学生思考如何才能够做一个有道德，有人性之美的人。例如，教师在教授初中人教版“活出生命的精彩”这一课时，教师可以引入“扶不扶”这一社会热点所关注的道德问题，引发学生的思考，让学生对这一问题背后的人性丑恶进行深入的剖析。当学生能够明白并且能够意识到拒绝冷漠与传递人性温暖的时候，学生的思想已经有了升华，使得学生在树立正确的道德观念的行程当中往前进行了一大步。

三、优化评价机制，注重学生成长

初中的道德与法治课程，不能够像其他的科目一样以分数来评价学生学习的好坏，如果教师还一直秉持“维分数论”的思想，会造成学生只往这一课程的表面内容来努力来提高自己的分数，而对与这一课程最核心的内容学上往往会接触不到。这就违背了，开设这一课程的最初目的。这样做只提高了学生的分数，而对于学生的品德教育有没有提高就不得而知了。所以，这就要求教师在进行学生的学习评价时应该摒弃“唯分数论”的传统老旧思想，要优化自己的评价机制。


多关注学生整体的发展，在对学生进行教学评价的过程中更关注学生的课堂表现、在校表现、学习状态，并将其作为教学评价的重要指标。教师也应当对道德与法治的教学目标进行适当调整，将课程教学目标分为知识性目标和道德性目标，积极发挥教学目标对于学生学习行为的导向作用，引导学生积极在道德与法治课堂中获得成长。

综上所述：在现代的道德与法治教学中融入现代社会治理的思维进行教学手段的创新与改革，可以有效的提升教师的教学质量。在教学过程当中开展德育相渗透的教学手段，可以有效的引发学生对社会的思考，加深学生对所学内容的记忆。同时教师应该结合良好的评价机制，实时的掌握学生的学习情况，注重学生的健康成长。

参考文献：

[1]庄芸.基于核心素养视角下的初中道德与法治教学实践探究[J].考试周刊,2019(18):1-3.

[2]陈炜娟.道德与法治教学中如何培养学生的法治意识[J].文理导航:教育研究与实践,2021(20):4-5.

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