游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略

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游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略

作者：纪明琳

来源：《读书文摘（下半月）》2017年第10期

摘 要：玩游戏是幼儿最喜欢的活动了，游戏教学是寓教于乐，使幼儿在游戏中学到知识，掌握知识。寓教于乐的这种游戏教学，现也是幼儿园教育的重要部分和主要形式之一。游戏教学是以教育教学目标为中心，以游戏为教学实施的主要方式，这是幼儿有效学习的方法之一，对幼儿的成长有着重要的意义。幼儿园中的游戏教学一般具有互动性和竞争性等特征，还具有在游戏中突出教育目标的重要意义，同时，在游戏中可以充分的调动幼儿的兴趣，引导幼儿参与到游戏中来，调动幼儿的积极性，提高幼儿的参与度。本文就游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略进行浅述，以期最大限度的发挥游戏教学在幼儿教学中的作用。 关键词：游戏化；幼儿教学；策略 一、幼儿园活动中的游戏化教学的应用策略 1.创设游戏化教学所需要的情景

幼儿园中所包括的环境有幼儿园中的物理环境、制度环境、人文环境等，这些对幼儿教学中游戏化教学的实施都存在和影响，所以在开展游戏化教学活动时，应先创设适合的教学情景，优化教学环境这样才有利于更好地促进幼儿园教学中游戏化教学活动的实施。

在幼儿园的室内或室外的空间中，通过对空间的设计及放置安排游戏中所需要的材料等物件，从而促进幼儿的身心发展的环境都是幼儿园中的物理环境的创设。它为幼儿在学习中、游戏中创设一个整体的感知背景为幼儿的造成一种更具体、形象、直观的感官刺激。在幼儿教学游戏活动中仅仅的一个物理环境的创设还是不够的，在此基础上还应该创设富有支持和积極性的制度环境，这种制度环境的创设也是教师职责和权力的一种保障，如：教职员工的配备、教师的福利待遇、教师的进修培训计划、教职员工升职制度等等。教师可以在这种积极地支持制度中去深入的学习，从而设计出更优化的游戏化教学方案运用有实践。创设富含游戏性的人文制度，应重视专家的指导，专家的指导对幼儿园教师的提升有着很大的帮助，他可以使教师在对幼儿的培养指初就处于一个较高的起点，使教师的思路更加清晰，目标也更加的明确。如：幼儿园可以定期或是不定期的邀请一些幼儿教育的专家来园进行指导，开一些理论讲座，提高教师的理论素养，或是组织教师出去参观学习，鼓励教师多多学习，扬长避短。只有提高了教师各方面的综合水平，才能更好的开展游戏化教学活动。 2.正确的使用游戏化教学的手段

游戏化教学活动的开展是基于教师对学生的观察和对教材的理解而展开的活动，在教学中开展游戏化教学是以教师的指导引入为主，以观察幼儿真实的内外在表现，来进行指导幼儿的

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