夏令营与重听生的社会身份认同:一种教育社会学的分析

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夏令营与重听生的社会身份认同：一种教育社会学的分析

郭楠;曲欣

【期刊名称】《教育学报》 【年(卷),期】2013(009)003

【摘 要】聋人高等教育体制既缺乏明确的课程体系,也缺乏清晰的文化符号,因此重听大学生的社会身份始终存在模糊和边缘化的特点；这一特点也导致其学业和生活中的诸多困境.国际手语夏令营作为一种教育仪式,主要通过三种手段推动重听大学生对聋人身份的认同,即:使用聋人群体内的文化符号(手语)、提升重要他人(聋人精英领袖)的影响力、强化共同的情感状态(作为聋人的自豪感).当然,夏令营这一仪式由于持续时间较短,影响力难以保持,因此,如何更好地发挥其作用,尚需在教育实践中进一步探索和明晰. 【总页数】7页(P67-73) 【作 者】郭楠;曲欣

【作者单位】北京大学教育学院,北京100871;北京联合大学特殊教育学院,北京100075

【正文语种】中 文 【中图分类】G762 【相关文献】

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