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谈网络资源在初中英语教学中的有效应用
英语教学中，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生 学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。教师可以利用音像和网络资源等 丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索 新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书 馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
、运用网络资源进行英语教学
1. 在初中英语教学中可以适当运用各种多媒体英语资源，如英文电影 /歌曲, 英语教学网站，各种多媒体教学光盘和英语教学报刊杂志等调动学生的学习兴 趣。我们可以寻找那些具备知识性与趣味性相结合的资源，这样能让学生乐于主 动地通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 让学生在学习过程中进行情感和策略调整， 以形成积极的学习态度，促进语言实 际运用能力的提高。 2. 教育信息化意味着教师不再拥有控制知识的 霸权”，传授知识的途径和方 式将走向多元化，网络将代替教师的部分职能，教师与学生的关系将由传统的 教 师一学生”关系转向合作与对话。教师在这种关系中起到指导的作用。因此，教 师在未来的教育过程中应该学会以一位辅导型和探讨型的对话姿态出现， 实现教 学活动合作化，充分体现学生的主体功能。在人教版教材 Go for it!九年级Unit 8 I' II helpclean up the city parks一课中，我就此 “Vlunteering 话题提出了好多问 题，并给学生布置了一些查找任务。各小组接到任务后，分工合作，你找有关图 片、视频，他找一些相关的看法、收获、心得等。大家把资料、图片搜集后，以 电子作品的形式，发送到教师的邮件中，老师对各小组作品互相进行指导、 交流 和评价。甚至有学生直接用英语把活动用英语写到班级群内。这一举措极大地推 动了学生合作能力的培养，也加深了师生的感情。
3. 鼓励 学生一一学生”合作式探究
学生不仅在课堂中以小组为单位进行探讨， 也可以在课堂外不用直接面对交 流。教师通过网络把分散在课堂中(家中)的学生链接成小组性的学习团体。他 们利用网络来传递声音、文本、图像等各种符号，以此达到在有限的时间里同步 传递信息，加强互相交流的目的。利用网络平台，学生与学生合作式探究，对于 那些相对胆小上课不敢回答问题或不敢参与活动的学生来说， 是一个可以进行自 主学习的好途径。在人教版教材 Go for it!九年级Unit 7 Where would you like to visit ? 一课中，我让学生分成几组，通过网络就学生想去参观的地方展开探讨。 教师从网络中、影视库中剪接下与课文内容相关的资料， 比如：巴黎的地理位置， 埃菲尔铁塔(Eiffel Tower)，凯旋门(Arch of Triumph)，美食，衣服和香水等各 种时尚各种人文艺术，然后把这些资料通过网络分散到各个小组。同学们结合所 给资料，再加上自己的知识面和想象，对自己的梦想中的地方进行总结性的描述， 然后拿到课堂上来进行口头或书面英语交流。 这种没有标准答案，没有预设任何
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2022-11-17
