小班绘本阅读：《遛狗》

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语言活动《遛狗》

活动目标

1、理解“遛狗”的含义，了解故事背景。 2、能从不同的角度描述狗的特征。

3、通过对比观察发现狗的不同特点，并用恰当的词语描述。 活动准备：大绘本，小狗图片 活动过程

一、导入活动：出示狗的图片，请幼儿选出自己最喜欢的小狗，并说明原因。 二、图文共读

1、两页对比观察画面，引导幼儿发现对比的角度并尝试描述。 师：（出示封面）今天我们读的这本书名字叫《遛狗》，什么叫做“遛狗”呢?（遛狗就是带着小狗去散步。）依次指着封面上的小男孩儿和狗:今天，一个小男孩儿就带着他的小狗出门去散步了，他一路上看见了好多条狗。这些狗都是什么样子的呢?

请幼儿简单描述，允许幼儿从不同角度描述。过渡语:我们一起来看看小男孩儿先遇到了哪只狗。 2、2~3页(先单独呈现，再同时呈现) 第2页:你看到一只什么样的狗？ 第3页:这是一只怎样的小狗？

第2、3页同时呈现:这两只狗有什么不同?当幼儿说出“大小不同”时，再引导幼儿说说哪只大、哪只小？

小男儿碰到了小小的狗和大大的狗，接下来还会遇到什么样的狗呢? 3、第4-5页(先单独呈现，再同时呈现) 第4页：这只狗正在干什么?这是怎样的一只狗? 第5页，这只狗正在干什么?这是怎样的一只狗?






第4、5页同时呈现:这两只狗有什么不同?（教师可提示幼儿联系生活经验，如我们刚洗完的时候，头发是志样的?当妈妈帮我们用电吹风吹完以后，我们的头发又是怎样的?）第6-7页(先单独呈现，再同时呈现):

阅读方式同第4、5页。

4、回翻至第1页并快速翻第1-7页，小结：这一路上小男孩儿看到好多不同样子的狗，有小小的狗、大大的狗；湿湿的狗、干干的狗；胖胖的狗，瘦的狗；他的自己手里还拉着一根绳子，绳子那头会是什么呢?(他的狗)教师翻至第8页。 5、第8页:

小男孩儿的狗是什么样子的?引导幼儿从颜色、大小等不同角度来观察表述。

他喜欢他的狗吗?从哪儿看出来的? 三、回顾梳理

1、出示封面，让幼儿根据描述在封面上找到相应的狗，之后师幼完整共读大绘本。

2、教师回到大书封面，请幼儿根据描述找到相应的狗。如:大大的狗在哪里?随后，教师带领幼儿集体阅读大绘本。 教学反思：

活动开始部分，教师以提问的方式来引发幼儿的兴趣，激发幼儿发言的积极性。通过引导，幼儿能够对比观察发现狗的不同特点，并用恰当的词语描述。能理解“小小的、大大的、湿湿的、干干的、胖胖的、瘦瘦的”等相反的形容词，本次活动幼儿很感兴趣，都能积极的观察画面，课堂效果非常好。

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