毕业论文例文-作文素材的源泉

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李鹏

【中图分类号】G623.24【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0063-01

小师长教师作文难就难在无内容可写、无话可说，也就是无作文的素材。依据自己的教授教化实际，我有以下鄙见愿与同仁们商讨。

1、抓好字词句的练习

字、词、句是构成文章的修建资料。假设教员在语文教授教化中疏忽了字、词、句的练习，那师长教师在习作时就缺少内容，不知该写甚么好。优良的教员在字、词、句的教授教化中，不是孤登时识字、组词、造句，而是把它们三者无机地联合起来，从低年级末尾便停止练习。如《坐井不美观天》中教师长教师字“渴”和“喝”时，起首出示“曷”，再加上“氵”成为“渴”，然后在“渴”的前上方画出一团体的口图，口把“氵”吸干变成“喝”，师长教师一边辨析，一边知道了“口渴了要喝水”；接着指导書写；最后演习填空：“小鸟口____了；四周找水（渴、喝）”。如许的教法师长教师影响极深，既记住了字，而且会组词、造句乃至措辞了。关于小学中年级师长教师，不只仅是识字、组词、造句，更主要的是把话说完整，说具体。要做到这一点，教员就要在教室上创出新的教法。像用比拟法演习句子：（1）“大年夜理石的空中很亮”；（2）“大年夜理石的空中精光闪烁，能映出人的倒影来。”师长教师一比拟必然认为第二个句子具体、幽美。又像填充法演习句子：如《荷花》一文中想想写句子：“刚开的白荷花____。…全开的荷花。”“将要开的花骨朵儿____。”经过演习，提高了师长教师的写话水平。对小师长教师高年级师长教师而言，就要重在把幽美的句子放在必然的言语情况中才成心义的练习方法。如“漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，师长教师了解了漓江水的绿，而在写故乡的小河、小泉之水时，把它比作成无瑕的翡翠就不妥了。

2、重视音、体、美、天然等课的教授教化

爱因斯坦曾经说：“教导应当使一切的供给的器械，让孩子们作为一种名贵的礼品来接受，而不是作为一种艰辛义务要他去担当。”一堂活泼的音乐课，不只使师长教师听得入迷，同时也丰富孩子们的常识，明确一些做人的事理，催孩子们奋进向上。一堂欢快活泼的体育课，可以锻炼师长教师的体格，熏陶意志。一堂滑稽的天然试验课可以培养先活泼脑、入手、热爱迷信、热爱大年夜天然等才华，同时又理解很多多少天然迷信常识。因此让师长教师写一篇“滑稽的××堂课”，师长教师必然会大年夜有写头的。反之，师长教师基本不知哪堂课滑稽，趣在甚么中央。甚么是“节奏”、“水分”、“湿度”等基本不知道，也就是无这方面的素材。正如冰心所说：“连天然常识都不懂，研究文学固然不明确。”

3、上好活动课

教导家洛克说过：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也都酿成一种游戏似的。”活动课正印证了这句名言。如少先队活动、第二教室活动、煮饭、生火练习活动、小制作活动、演教材剧等等。它们是师长教师亲自参与、亲自入手操作的，既有繁荣的局面，又有浓重的兴味。特别是教材剧的饰演使师长教师在不知不觉中停止了言语文字练习。这类做法经过发明性的体验与感触感染，从而空虚了小师长教师的情绪世界，不知不觉拓宽了师长教师的常识面，遭到了启发，增加了作文的素材。




4、乐于不美观赏

甚么是不美观赏？大年夜少数人认为不美观赏就是用眼睛看一看，观赏观赏。其实否则，不美观赏不只是用眼睛看，更主要的是人体多种感管的综合活动。用手摸、触；用口说、尝；用耳听、辨；用脑思、想等等。如《我爱故土的杨梅》中作者写到：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大年夜小，遍身生着小刺。等杨梅逐渐长熟，刺也逐渐软了平了。”这句中作者假设不看，不摸如何会知道呢？又如：“没有熟透的杨梅又酿又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”这是用嘴尝的结果。又如《雨》一文中作者想道“真是一场及时雨啊！大年夜田里的玉米必然会咕咚咕咚喝个直率。”又如《海底世界》中作者写道“有的像蜜蜂一样在嗡嗡，有的像小鸟一样在啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还仿佛在打鼾……”这又是作者听到又经生活经历辨别到的。有些器械还需求询问才会明确。如电站的发电、蘑菇的栽培、太阳灶的功用、新型玻璃的感化等。

还要带争师长教师不美观赏人文景不美观。如不美观赏工厂、古修建、革命纪念馆、养殖厂等等。让师长教师了解新鲜事物，理解一些汗青人物、典故，感触感染一点时代气息，熏陶思维情操，锻炼意志体格都很成心义。

其次，教给师长教师按依次不美观赏。如按全部到局部，先主后次，从外到内，从上到下，时间的前后依次、发展的过程等等。

所以爱不美观赏，会不美观赏，不只会开拓师长教师视野，更主要的是积累了师长教师的作文素材。

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