大班科学《神奇的共生动物》芮陈宇

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《大班科学《神奇的共生动物》芮陈宇》，欢迎阅读！

大班科学《神奇的共生动物》

活动目标：

1、理解什么叫“共生动物”。 2、了解动物们之间如何共同生存。

3、让小朋友懂得，只有互相协助友爱，才能快快乐乐的生活下去。

活动过程：

一、教师导入“共生动物”这个概念。

1、 教师：小朋友们，你们平时在幼儿园里和谁玩的最好啊？你们俩有没有互帮互助过？ 2、 小动物们之间也互相交朋友，它们互相帮忙，团结友爱。 二、展示PPT，出现斑马、小丑鱼、犀牛引起幼儿兴趣 1、 小朋友们看看，屏幕上的爱心里都有哪些小动物？

2、 你们猜猜斑马的好朋友是谁？小丑鱼的好朋友是谁？犀牛的好朋友是谁？ 3、 教师根据幼儿答案依次揭晓答案。 三、介绍共生动物

1、 小丑鱼的好朋友是海葵。

（1） 师：你们觉得海葵是动物还是植物？

（2） 师：仔细观察图片，海葵生长在哪里？海底的哪？

（3）教师展示各种形态的海葵图片，让幼儿讨论海葵有些长的像什么？有些长的像什么？ （4）海葵虽然长得漂亮，但是有剧毒。你看，虾都给海葵毒死了，成了海葵的美餐。 （5）师：小丑鱼怕不怕海葵的毒？

教师总结：海葵群保护着小丑鱼，而小丑鱼则吃海葵消化后的残渣。互惠互利共同生存着。 2、 斑马的好朋友是鸵鸟

（1）教师：斑马啊总是成为老虎狮子的美餐，因为它视力不好，但是它的嗅觉很好。 （2）你们猜猜鸵鸟感官上什么好？什么不好？

教师总结：斑马和鸵鸟一旦有一方发现有敌人出现，就会互相提醒，互惠互利共同生存着。

3、犀牛的好朋友是犀牛鸟

（1）教师：别看犀牛的皮像铠甲，但是有些地方很嫩，容易被吸血昆虫叮咬。 （2）你们觉得犀牛鸟能协助犀牛干什么呢？


教师总结：犀牛鸟持续地啄食着小虫，不但犀牛伺候得舒舒服服，同时她自己也吃得饱饱。借助着犀牛利角的保护，犀牛鸟也免遭了鹰的伤害。 四、教师和幼儿一起总结

（1）你们觉得什么叫“共生动物”啊？ （2）从共生动物身上，小朋友们学到了什么？

活动反思：

根据我对我们班孩子的观察了解到，现在独生子女在家人的溺爱下，自理水平差，且比较自私。为了让小朋友们懂得团结友爱的力量，所以我设计了神奇的共生动物这堂课。

共生动物有很多，我挑选了小朋友相对比较熟悉的动物：小丑鱼和海葵、斑马和骆驼、犀牛和犀牛鸟。科学课就是一个假设、探索、发现的过程。所以我在整堂课中，以引导幼儿猜想，假设，回答问题为主。并不是老师我一个人在前面对着孩子们一起看着PPT说课。而且和小朋友们一起去找寻结果。

在课堂的一开始我导入“共生动物”这个名词，但是我没有做过多的解释，防止孩子们对于这个词的模糊概念，影响整堂课的理解。并且我在PPT中设置了能够让孩子们根据喜好选择性的实行探究。如果绝大部分喜欢去找寻斑马的好朋友，我们就能够先去寻找斑马的好朋友，如果小朋友说喜欢寻找小丑鱼的好朋友，我们就能够先去寻找斑马的好朋友。而且为了吸引小朋友的目光，很多画面我都尽量做成动态的。

整堂课上下来，我感觉，对于这3对动物之间的互利关系自己在头脑里一定要理清楚，。还有就是在整堂课的设计中，我一直在想一个问题，课堂形式是不是太单一，是不是最后可以插入一个游戏。

本文来源：https://www.dy1993.cn/KfYK.html