一年级语文 人教版 点读

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一年级语文 人教版 点读

《一年级语文上册点读卡》是学生自主学习、互动交流的最佳材料。每位同学都有一套，它和“点读机”的作用差不多，通过点卡，学生可以认读汉字，还能练习拼音，巩固复习知识点。

读卡应体现主题，尽量做到主题单一，如《美丽的小兴安岭》、《游子吟》等，让学生明白什么时候该读什么，体现人文性。点读卡共有25张卡片，可以根据本班实际情况进行选择，可以从课本上抽取、自编，体现趣味性。在此基础上，我们还要充分考虑学生的个体差异，不同的孩子对于书中的某些部分，比如第七册第二单元的儿童诗《荷叶圆圆》、第八册第四单元的短篇童话《太阳脸》、第九册第三单元的抒情散文《松鼠》、第十册第六单元的儿歌《雪花》、第十一册第一单元的儿童诗《桥》等会有不同的感受，因而这里的内容应多元化。我们要为每一位学生提供充分的表达空间，鼓励他们发挥想象，尽情去说，大胆去说，想怎么说就怎么说，给学生自由地说，敢于创新的空间。另外，因为学生的个性存在着差异，所以在选材的范围上也可以有所突破，鼓励学生选择自己喜欢的内容，有利于激发他们阅读的兴趣，引导学生体验成功的乐趣，激起阅读的欲望，感受读书的快乐。

读卡内容丰富，不拘泥于某一种形式。如开展“故事会”活动，可以让孩子们说说自己对故事的理解，再请大家评出“故事大王”;又如举行“表演擂台赛”，可以让孩子扮演故事中的角色，既体现了故事的情节性，又培养了他们合作表演的能力;还可以办一个“猜谜



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活动”，可以让孩子们各抒己见，然后小组讨论，接下来全班汇报，真正做到全员参与。总之，要想使这项活动有序地开展，需要精心设计，创造性地开展，要使之成为师生之间、生生之间互相沟通、互相启发的平台。为了使这项活动更有趣，我们还可以开展“故事竞猜”，把故事内容简单地做一个介绍，看谁猜得准。为了保证质量，我们可以让学生对“故事大王”进行现场访谈，了解其作品创作的故事。 可以采用分组比赛的形式让学生展示自己组点读得很好的作品，也可以采用个人秀的形式，把点读过程展示出来，让别人来欣赏和点评。也可以采用手抄报的形式将本次活动的感悟和作品展示出来，真正体现出自主性。

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