幼儿园：语言活动《点点回家》

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语言活动《点点回家》

（一）目标

1.根据画面线索大胆想象和猜测，体验故事内容带来的乐趣。 2.用连贯的语言描述画面的情境，了解“方向不同顺序不同” （二）重难点

1.重点：理解故事内容，学习与同作友好相处的方法。 2.难点：能运用故事中所学的方法尝试交新朋友。 （三）准备

1.对自己家附近的环境有所了解，有从不同角度观看同一事物的生活经验。 2.河马、大象、汽车、花的正反面图标。 3.绘本《点点回家》，大绘本，电子书。

4.幼儿操作材料第1册第28—29页“点点回家”。 5.挂图1号。 （四）过程 1.点点饿了

①师幼共读绘本《点点回家》第2-3 页，认识绘本主角点点。 师:你在画面上看见了谁?你觉得他会是个什么样子的小朋友?

师:冰箱里的雪糕已经吃完了,爸爸妈妈还没下班。你觉得点点会怎么做? ②师幼阅读绘本第4页，了解点点的意图。

师:点点是个有主意的孩子，他从储蓄罐里拿出了钱，准备自己出门去买雪糕。你有一个人出门买东西的经历吗?你的心情是怎样的?你有什么好建议给点点吗?

③幼儿自主阅读绘本第5页，观察点点家的标志。 师:点点出门了，他用手指着哪里?

师:点点家的门上有个点点图案。出门时，点点记住了这个特点。 ④幼儿自主阅读绘本第6-9页，了解点点去商店的路线及一路上所见事物的特征。

师:一路上点点经过了哪些地方?见到的事物长什么样子?


⑤教师出示河马、大象、汽车、花的正面图标，邀请部分幼儿在集体面前排序，并用数字标好顺序。

⑥幼儿自主阅读绘本第10页，分享自己的其他发现。

师:点点找到雪糕店了吗?他看上去怎么样，会说些什么?谁来学学点点开心的样子?

2.点点回家

①幼儿自主阅读绘本第11-16页，教师出示挂图1号，师幼共同验证点点回家的路线。

师:现在点点要回家了，你觉得他应该怎么走回去呢?点点回家顺利吗?他经过了哪些地方?这些地方与之前经过时有什么不同?他的心情有什么变化?

②师幼共同排反面图标，回忆点点的行走路线，寻找点点迷路的真相。 师:这里有这些事物的图标，我们先来试着排一排点点去雪糕屋的路线，再来看一下点点回家的路线是否正确。

师:点点是真的迷路了吗?为什么去雪糕屋的路和回来的路不一样? ③师幼共读绘本第17页，揭示点点迷路的真相。

师:点点最后回到家了吗?点点是怎么回到家的?妈妈看见点点会说什么?点点呢?

3.师幼完整欣赏绘本

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