幼儿园指南知识问答

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《3-6岁儿童学习与发展指南》知识问答

一、 2012年 10月15日，国家教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。制定《指南》的背景和意义是什么？ 答：为深入贯彻《国家中长期教育和发展规划纲要》（2010—2020年）和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发【2010】41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。 二、《指南》的目标和核心是什么？ 答：《指南》的目标是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，核心是促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。 三、《指南》的基本框架是什么？ 答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 四、《指南》中社会领域各年龄段“幼儿遵守基本的行为规范”具体要求和建议是什么？ 具体要求：

3-4岁 4-5岁 5-6岁

1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2.爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 3.做了错事敢于承认，不说谎。

4.能认真负责地完成自己所接受的任务。 5.爱护身边的环境，注意节约资源。

1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 2.不私自拿不属于自己的东西。 3.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。 3.知道说谎是不对的。

4.知道接受了的任务要努力完成。 5.在提醒下，能节约粮食、水电等。

教育建议：1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。3.教育幼儿要诚实守信。 五、对照《指南》家长应把握哪些问题？ 答：

1．关注幼儿学习与发展的整体性，不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2．尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

六、在实施《指南》中，家长如何转变观念？

答：一方面要进一步增强自身的教育责任，提高育儿信心和能力，重视和珍惜与孩子沟通、交流、分享快乐的重要性，多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面要自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。




《3-6岁儿童学习与发展指南》领域目标

中华人民共和国教育部

健 康

身心状况

目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快

目标3 具有一定的适应能力

语 言

倾听与表达

目标1 认真听并能听懂常用语言

目标2 愿意讲话并能清楚地表达

目标3 具有文明的语言习惯

社 会

人际交往

目标1 愿意与人交往

目标2 能与同伴友好相处 目标3 具有自尊、自信、自主的表现

目标4 关心尊重他人

科 学

科学探究

目标1 亲近自然，习惯探究 目标2 具有初步的探究能力 目标3 在探究中认识周围事物和现象

艺 术

感受与欣赏

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

目标2 喜欢欣赏多样的艺术形式和作品

动作发展

目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调

阅读与书写准备

目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力

目标3 具有书面表达的愿望和初步技能

社会适应

目标1 喜欢并适应群体生活 目标2 遵守基本的行为规范 目标3 具有初步的归属感

数学认知

目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣

目标2 感知和理解数、量及数量关系

目标3 感知形状与空间关系

表现与创造

目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现

目标2 具有初步的艺术表现与创造能力

生活习惯与生活能力

目标1 具有良好的生活与卫生习惯

目标2 具有基本的生活自理能力

目标3 具有基本的安全知识和自我保护能力

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