三年级下册英语教案-Lesson6 Can I Help You｜冀教版(三起)

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三年级下册英语教案－Lesson6 Can I Help Y

ou｜冀教版(三起）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标：

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。 1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2、学生能明白得故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；


3、学生能利用上下文、借助课件及肢体语言估量生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。

4、培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读爱好。 教学重点：

1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；

2、学生能明白得故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； 教学难点：

学生能利用上下文、借助课件及肢体语言估量生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。

教学预备：

1.故事材料《 Can I Help You?》。 2.多媒体课件及动物图片、头饰。 教学过程： Step 1: Warm up

1、师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。 2、教师利用歌曲与学生进行如下对话：

T: What animals did you hear in the song?（引导学生用I heard… 回答）

S: I heard… 3、出示谜语：

It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears.

T: Guess. What is it?

4、连续引导学生进行如下对话：

T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. Step 2: Presentation

1、播放卡通片，学生看故事。


学生看故事前，教师提出以下问题：

How many characters are there in this story? What are they? 2、阅读故事，分组讨论。

学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将以下八个句子按照故事的内容重新排序。

① The rabbit came out.

② The farmer pulled the rabbit. ③ The horse pulled the cow. ④ The mouse pulled the duck. ⑤ The cow pulled the farmer. ⑥ The duck pulled the pig. ⑦ The rabbit was stuck. ⑧ The pig pulled the horse.

展现学生的排序结果，关心学生理清故事的脉络。 Step 3: Teacher-student interaction 1、学讲故事

带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化）

2、小组练习和表演

学生自己练习讲故事并在组内进行表演。 Step 4: Homework

1、将故事讲给父母听或表演给父母看。

2、仿照故事的结构,扩写一段故事。（学生二选一） 板书设计：



教学反思：

yelled heard asked said ouch out welcome stuck What happened? I’m stuck. Can I Help You? The … pulled the …

Lesson 6 Can I Help You?

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