少儿口才的训练方法

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少儿口才的训练方法

孩子因为学问浅薄，所以区分能力较低。所以他们所说的往往与客观事实并不相符。家长在倾听的过程中，应随时对孩子的发言内容作出确定或评价。下面不需要努力引导孩子找到他们之间的平衡，学会彼此相爱，学会用艺术等其他手段来释放和表达。

3.什么样的艺术形式才是合适的

给大家共享一些关于少儿口才的训练方法，希望对大家有关怀。 少儿口才的训练方法

1.学习艺术可以关怀孩子管理自己的心情

全天下的父母都希望孩子的心情是清静和快乐的，不会可怕，不会哀痛和生气，不喜怒无常，能冷静和以建设性的方式解决问题，遇到低潮也会乐观，简洁理解别人……然而，这种心情管理能力，不会无中生有，更需要老师、家长的主

动引导，关怀孩子树立良好的心情意识。

它还需要一个载体、一个平台、一个形式来构建这样的情感意识。让孩子在这样的环境中慢慢学会感知心情，调整自己的心情。而这就是艺术教育!

艺术教育的学习与传统意义上的说教不同,那对提高孩子的情商没有任何关

怀,艺术教育是通过游戏的形式培育孩子情商的,得到的反馈也很好,之后再去建立他的情感意识,效果就会很显著。

2.学习艺术可以关怀孩子们更好地竞争

对于热门的“二孩”心理问题，心理学中有一个专业术语来解释这种现象，那就是“同胞竞争”。如今兄弟姐妹之间的竞争特殊激烈，假如父母处理不好，可能会给孩子的心理蒙上阴影。但这些都是自然现象，有了两个或更多的孩子后，为了争夺父母的爱和成长资源，孩子之间必定会有比较和竞争。

而这时，家长或老师可以用艺术的形式来处理问题，让孩子在舞蹈、绘画、音乐等艺术形式中表达自己的诉求。面对“手足之争”或与其他孩子的竞争，父母



关于艺术在情商上的培育价值，我们认为情商需要通过言语、行为、手势来表达，需要通过综合的艺术学科来培育，比方口才训练。因为口才训练是一个综合的、全方位的训练过程，从汉字的发音，到呼吸的训练，到即兴的表达，最终

到举止的气质。

也就是说,孩子的口才训练除了教学生语言表达的吐字发音技巧,培育学生良好的行为,还有饱读诗书和各种各样的文学作品,促进学生审美和背景,才能让学生

可以正确的言论,思想灵敏,提高情商的迁移。

但是怎样才能让孩子真正走上艺术的道路，坚持下去呢?在这个时候，老师和家长的指导是特殊重要的，往往在这个时候，孩子需要一种自我激励，永不放

弃的品质，作为家长要告知孩子，学习艺术没有捷径，要持之以恒，才能取得成

果。

如何锻炼小孩子的口才与交际 1.鼓舞孩子表达

我们可以从简洁的事情入手，比方让孩子说出自己的年龄等等，从小处入手，让孩子学会表达。

2.多带孩子参加多种多样的活动

比方让孩子与身边不同的人沟通等等，给孩子表达的机会，还能锻炼孩子的胆识。

3.邀请孩子的伴侣来家里做客

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让孩子以小主人的身份款待其他小伴侣，这样可以锻炼孩子的交际能力，也能更好地让孩子学会交伴侣。 4.鼓舞孩子多参加大型活动

很多活动都是公益性质的。可以让孩子上台表演舞蹈等，这些都能对孩子起到锻炼胆识的作用。 5.与孩子一起练习绕口令

和孩子一起练绕口令，让孩子学会灵敏地说话，即使是一些简洁的绕口令都能锻炼到孩子的表达能力。 6.增加孩子的词汇量

多给孩子买一些故事书，最好是一些适合孩子阅读的书，这样才能使孩子的词汇量慢慢丰富起来。

7.让孩子们和同年龄的小伴侣一起玩

让孩子多和同龄的小伴侣一起玩耍，可以培育孩子正确地与人交往的方法，让孩子知道如何正确地表达自己的思想。 8.多给孩子打气

在孩子遇到挫折时，多给孩子一些鼓舞和鼓舞，对孩子而言，你的鼓舞尤其重要。

9.多带孩子接触不同的人群

小孩都有怕生的心理，家长要多带孩子接触不同的人群，这样才能使他消除对生疏人群的恐惧感，进而更快地融入社会。 少儿口才趣味训练方法 1.手机游戏法

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说完故事后，把故事中轻松快乐的情节提炼出来，并重新编辑为手机游戏。孩子们最宠爱的手机游戏包括老鹰抓小鸡、抢凳子、扔手帕和捉迷藏等。然后让他们跟随故事中的角色对话、场景变换。目的是让孩子们主动地说话，有效地表达自己的感受。 2.图形联想法

训炼孩子语言的规律思维散发性表述，例如，你能从一个圆圈中想到什么物体?训练后，当孩子们看到戒指时，就会想到戒指以外的东西，比方篮球、罐子等。根据这种发散性思维，孩子可以根据一个简洁的模式编出一个充满想象力、好玩的故事。 3.转述法

首先阅读故事，然后让孩子们跟着重复。根据不同年龄的孩子，他们的记忆和社交能力是不同的，这符合实际困难系数。对于小孩子来说，可以接受片断化的方法转速每一段，孩子们讲的故事不够具体、完好，我们不能责怪孩子，要激励他们。三至五次后，实际效果将是特殊好的。 4.角色扮演游戏

让孩子选择自己最宠爱的故事或出名文章来扮演最宠爱的角色，即兴表演的表述，应当主动主动地教育孩子，永久不要因为他们错了而纠正或指责他们。因为文学类就是要孩子主动主动的去想象。 5.情境法

让孩子根据不同的情境思索相应的语言表达，培育孩子在不怜悯境下即兴创作的语言表达能力。例如，在宽敞的草原上，问孩子在宽敞的草原上，能看到什么?听到了什么?闻到什么了?觉得怎么样?或者，在中国的太平洋上尝到哪些食物?


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遇到了什么?发生什么事了?你会怎么做?用这种训练方法，在不同的情景下不断转换，训练孩子反应能力，使孩子的反应更快。 少儿口才的训练方法

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