浅谈学前教育中幼儿良好学习习惯的培养

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浅谈学前教育中幼儿良好学习习惯的培养

大量的实践证明，好的习惯应该从小的时候开始培养。学前时期是幼儿身心发展的关键时期，只有老师和家长给予他们系统的习惯教育，才会为对他们一生的发展带下良好的基础。对于大多数的孩子来说，他们的成绩如何是和他们的学习习惯息息相关的。只有养成了好的学习习惯，他们才会获得长久的发展。本文就从这个角度出发，具体的分析一下学前教育中幼儿良好学习习惯的培养，从而为促进教学效率的提高贡献自己的一份力量，



标签： 学前教育；习惯；教学

习惯就是要长期的坚持的做，而慢慢形成的活动，习惯一旦形成，就会对幼儿一生的发展造成影响。对于幼儿园的幼儿来说，他们需要掌握一定的知识技能，不过更重要的还是要让幼儿具备良好的学习习惯，这样才可以更好的进行成长。本文就从这个角度出发，简单的分析一下学前教育中幼儿良好学习习惯的培养，从而为促进幼儿的进步提供自己的一些建议。



一、进行家园合作，提高幼儿的观察能力

幼儿在特定的年龄段会对一些东西产生和浓厚的兴趣，给予特别的关注，如果老师可以很好的利用他们的好奇心，给予他们正确的引导，那么就会让幼儿最大可能的发挥自己的潜力。幼儿老师要让幼儿在自己喜欢的领域中进行相应的活动，进行积极的表扬，这样不仅仅可以让幼儿增强自己的自信心，还可以为他们以后的发展打下良好的基础。在具体的学习中，老师不仅仅要要求幼儿进行全面的掌握，也要让他们进行循序渐进，这样才会有好的效果。比如在培养幼儿观察能力的时候，老师就会进行“小蝌蚪找妈妈”的活动，那么就可以在自然角给幼儿养上几只可爱的小蝌蚪，这样幼儿们就会每天都去观察小蝌蚪，看看小蝌蚪有哪些不可思议的变化。在这个过程中，幼儿不仅仅学会了观察，也学会了根据观察的东西进行思考。所以在日常的生活中，幼儿家长也可以带着幼儿多去外面走一走，接触一下社会，也可以进行远足的活动，让幼儿在玩中学习，让他们可以在大自然中去观察，并且可以描述出来自己观察的事物。成人要引导幼儿自己去进行观察，自己去的发现其中的变化，这样才可以激发学生进行学习的兴趣，从而培养他们学习的热情，提高他们热爱生活的能力。幼儿在不断的探索中学会了很多实际的知识，还可以养成自己独立思考的学习习惯。



二、利用游戏开展活动，增强幼儿的倾听意识

幼儿进入小学之后，需要坐在位置上进行听课和做作业来获得相关的技能，所以，在学前时期能不能培养学生的倾听习惯是很重要的。倾听不仅仅可以让幼儿获得自己需要的信息，也可以给别人留下尊重别人，稳重的形象，因此，在学前时期培养幼儿的倾听能力，可以让幼儿以后的学习生活受到事半功倍的好效果。






幼儿老师可以从幼儿的实际情况作为出发点，给幼儿布置有一定简单的倾听任务，这个任务并不是很困难，只是幼儿付出一定的努力来记住问题。比如在进行游戏的时候，老师可以问问幼儿刚才其他小朋友说了什么，或者是老师说过什么。这样经过一段时间之后，虽然幼儿还是不能完整的进行复述，不过他们学会了认真倾听，也会努力的记住一些东西。老师对于一些认真倾听和记忆的幼儿一定要给予及时的表扬，鼓励幼儿更好的完成自己的倾听任务。其他幼儿为了获得表扬，也会进行安静的倾听，这样他们就会慢慢的养成倾听的习惯。因此，幼儿老师在整个习惯的养成中加强对幼儿的鼓励，为他们以后的发展打下良好的基础。



三、紧密家园合作，有目的的培养幼儿

幼儿老师要根据幼儿的身心发展阶段，对幼儿进行阶段性的培养，在教育活动中，老师要有意识的培养幼儿的责任感和独立的性格，让他们可以更好的适应之后的学习生活。例如在相关的教育活动中，老师会需要幼儿家长进行协助或者是需要幼儿从家里带来一些东西。那么老师就可以改变自己在家园栏中写通知的方式，直接用语言告诉幼儿，让他们进行完成工作。随着老师布置的口头任务越来越多，幼儿得到的锻炼也就越多，他们的任务意识和记忆能力都在进行增长，遗忘的情况也会慢慢的减少，他们各方面的能力都会呈现上升的趋势。在这个时候老师就可以找个合适的机会在没有完成任务的幼儿面前进行榜样的教育活动，让幼儿们说一说如果有一个小朋友没带来东西，那么活动会受到什么影响。这样幼儿就会了解到自己不负责任的后果。通过这一系列的教育活动，就可以让幼儿养成负责任的好习惯，慢慢的树立责任意识，从而为幼儿之后的学习生活创造良好的开端。



任务意识的培养不能只靠老师来进行，还需要家长进行相关的协助配合，这样才可以有良好的效果。如周末老师布置相关的任务，会在黑板上进行书写通知，那么家长就要督促学生正确的进行书写，填写相关的反馈单，让老师知道幼儿的任务完成情况。这样的情况下，幼儿就可以在幼儿园和家里不停的树立榜样，从而增强他们的责任意识。



四、培养幼儿的书写习惯，进行个别辅导

幼儿老师在引导幼儿进行书写的练习的时候，一定要按照不同幼儿的实际发展水平来安排学习任务，必要时可以划分小组。幼儿老师要对握笔正确的幼儿进行及时的表扬，让他们保持这个良好的状态，提高他们书写的质量。对于姿势不正确的孩子也要因材施教，纠正他们不正确的行为，避免他们养成不好的习惯。



一些幼儿的作业需要在家里面进行完成，那么老师就可以把正确的书写方式张贴在家长园地里面，还可以发给每一个家长手里，这样就可以提醒家长注意幼儿书写习惯的培养。那么只要幼儿的行为发生错误，家长就可以进行纠正提醒，从而完成家园统一的要求，最终让幼儿养成良好的握笔姿势，为他们以后的发展打下良好的基础。

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