中国高等教育失败在哪里

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中国高等教育失败在哪里？



摘要：如今，我已经是一个大三的学生，还有一年就即将毕业，而我对未来的迷茫，对毕业后没有着落的工作，心里感到无限的恐惧。更让我难过的不仅仅是我自己一个人是这样，所有中国的贫寒学子皆是如此。

关键字：宽松 内容体系 教育泡沫 不公平性

毕业就失业难道是我们的大学生难以逃脱的厄运吗？我们的高等教育到底失败在哪里？

一、大学教育过于宽松

我并不认为我们的中小学教育有什么不足之处，或许有人说，我们的中小学教育过于应试，但我要说的是，那正是学习知识的年龄。不要说那样泯灭了孩子的创新精神，我想说，有了知识的储备，到了大学创新精神照样可以挖掘出来，有人曾说过，中国学生中小学时期都不比外国的差，只有到了大学才落后了他们，在外国，大学是学生时期最辛苦的一段时间，因为学校要求极其严格，不努力学习你就毕不了业，所以学生都疯狂的学习。而我国的高校对学生的要求及其松懈，学生不用怎么学习就可以轻轻松松的及格，而且考试时划重点成风，这使得所有的高校学生整日不学无术，养成上网打游戏、高消费、吃吃喝喝、相互攀比的不良习惯，愈是这样变更不能安心学习！许多大学生毕业时感觉自己什么都没有学到，白白的过了四年，甚至连高中的知识都丢了！而这也是高校的合格毕业生。与国外真的是差距太大，而我们的大学制度也是从国外学的，我们却没有学到人家高校的学习精神。

二、要反思的是我们的教育内容体系。

1、我们的高校一直在培养“学习人”而不是“职业人”。学生的专业技能固然重要，但更重要的是我们所培养的学生观念存在问题！学生毕业以后都想坐在宽敞明亮的办公室，不愿意从基层做起，眼高手低。以考试为导向的高等教育体制忽视了学生职业观念的培养，我们成绩优秀的大学生与优秀的职业人的要求相差太远。职场所需要的能力不仅仅是专业技能，更多的是责任心、人际沟通能力以及公司价值认同等方面。这也是企业宁愿招聘学历稍低但有工作经验的员工而不录用应届毕业生的原因之一。

2、在高校教育内容体系方面还有一个有趣的现象，学生学习的专业或课本与社会的需求不相符。比如我们的高校学生一天到晚拚命地学习英语，大部分学生一辈子用不上几个小时！如果用这部分时间去钻研更有用的专业知识，说不定会出更多优秀的科学家。据说日本学生不太重视英语，以腾出更多的时间研究本专业领域的知识。当然，日本也存在一批专业翻译，及时把国外最新研究动态与成果翻译成日文。



三、教育泡沫的存在。

当应届毕业生职场受挫后，通常有两条路选择，一是考研究生，二是考公务员。当然，也存在自己创业的第三条路，这是极少数的情况。对于考研究生这条路本来无可厚非，遗憾的是，我们国家竟然用教育的泡沫来缓解就业的压力。本科生和研究生的扩招使得教育的泡沫与前几年的楼市泡沫、股市泡沫一样醒目，全国出现许多拥有五万以上学生规模的高校，硕士研究生成批生产早就成为事实。近几年博士也开始成批生产。据说湖南某知名高校的博士班花名册，居然一个班有80多人！在中国还有一个奇特的现象，大量的博士学位授给了政府官员和企业家，而许多贫寒学子欲攻读博士学位比登天还难，因为博士研究生招生都是学校自主招生，没有全国统考，有很大的操作空间。我不知道治理好国家和企业与是否持有博士学位之间到底是否存在正相关。

教育泡沫的实质是人才泡沫！与开动机器多印钞票的结果一样，当研究生满天飞的时候，人才泡沫必将导致人才的快速贬值，严格地说，应该是文凭泡沫必将导致文凭的快速贬值。


在湖南，曾发生过硕士研究生找不到工作向用人单位下跪的事件。而企业在选拔人才时，把博士生当硕士生用，把硕士生当本科生用，把本科生当专科生用，依此类推，整个教育体系乱套了。也许在不久的未来企业在招聘门卫时指明需本科学历！曾经在广州发生的1500名硕士生竞聘“卖猪肉”岗位的现象，足以说明这种想象的现实意义。结果公布了，有33名硕士研究生获得了这个“理想”岗位。姑且不论是否为企业的炒作行为，对于中国教育的失败足可略见一斑。

四、中国教育失败的第三个原因应该是教育的不公平性。中国教育的不公平体现在二个方面：

1、首先是选拔环节的不公平，高考这个看似公平的制度演化到现在变了许多，主要体现在地区的不均衡，北京与上海的户口显得尤其重要，因为当地的学生可以比其他考生低很多的分数进入当地的名牌大学，而中国的顶尖的大学都集中在这两个地区。由此，中国产生了“高考移民”这个很特别的现象！选拔环节的不公平还体现在校子弟可以降分录取和各高校领导手上拥有的一定数量的“小计划”指标，“小计划”被反复倒卖，据说清华、北大都有人可以操作。硕士研究生的招生相对公平，终究有一个规范的全国统考和录取机制。博士研究生的招生就离谱了，官员利用职务之便给学校拨一笔款，企业家钱多的优势给学校捐一笔钱，学校便以博士学位作为回报，这也是中国“官博”和“企博”较多的原因。2、其次是我国教育资源配置的不公平，以政府为主体以财政支持为主要经济来源的高校办学机制使得各高校之间资源配置的严重不均衡。各高校领导的主要职责实际只有一个，看谁向政府要钱要得多，至于如何改革办学已是次要的一面了。

中国教育失败的原因有很多，在这里就不多探究。最后，我想引用姜汝祥先生的观点作为本文的结束语：如果把学习当成一种生产过程的话，知识如果不能够转化为商业价值，知识就是库存而已！而库存不仅不是利润，库存反而是占有现金流的最大元凶！

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