小学英语学科教师过程培训方案

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龙堌镇小学英语学科教师

过程培训方案

为切实提高我镇小学英语教师的专业素养和教学能力，培养一批小学英语教学的“领头雁”，促进龙堌镇小学英语教学的整体提升，特制定本培训方案。 一、培训原则

课堂是中小学教师的教育教学工作的主阵地。为深化基础教育新课程的实施，提高课堂教学水平，培训项目以有效课堂教学为中心，具体内容从常规到创新、从教学到研究、从理论到方法、从接受到探索，梯度安排，适宜教师循序渐进地学习。 二、培训对象

龙堌镇小学英语教师 三、培训目标

通过培训，使我镇小学英语教师的课堂教育教学能力、课堂教学科研能力得到提高。具体目标如下：

1、培养教师良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升教师修养和综合素质。

2、增强课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。



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3、提升课堂教学研究能力。了解现代小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，了解一些科研理论与方法，从实际情况出发进行专题研究。 四、培训内容和方法

根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教学实践、教学探究、课堂测评四个模块。理论学习主要学习儿童学习特点和英语教育教学理论，全面深入理解学科知识；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、观摩研讨等活动进行 ；研究主要是掌握教学科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高 。

（一）理论学习：主要围绕提高教师的业务素质和能力进行。通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课；总结反思自己的教学实践等。

（三）教学探究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不



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断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题。 五、培训内容安排表

英语学科教师过程培训安排表

日期



地点

内容

PEP教材的整体分析和四种课型及教法建

议

词汇和对话专题课的讲授 语音和读写专题课的课例展示

如何做好英语复习

主讲人 领军教师 两位骨干教师 领军教师 领军教师

中心社区小学录播教室 中心社区小学录播教室 中心社区小学录播教室 中心社区小学录播教室

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