思维导图在小学古诗词教学中的应用

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思维导图在小学古诗词教学中的应用

作者：徐莉丽

来源：《知识文库》2020年第12期

古诗词是我国文化的精粹，语言的凝练，是小学语文教材的关键组成。然而由于古诗词创作时代久远，是小学语文教学的难点。随着科技在教育领域的广泛应用，思维导图这一新兴教育模式引起教育工作者的注意，其重点突出、层次分明、易于理解，被迅速运用到小学语文教学中。思维导图应用到小学古诗词教学中，能够有效锻炼小学生的思维逻辑、想象力，使其在学习古诗词知识的同时，培养其核心素养。本文从强化记忆、积累常识、情感同鸣、提高鉴赏力四个方面，论述思维导图应用的益处，以期为广大教师提供借鉴。

将思维导图应用在小学语文古诗词教学中，能够将古诗词中散杂知识点提炼出来，并通过思维树的方式展现出来。思维导图能将古诗词的相关内容以知识脉络的方式加以展示，并能够将古诗词重点与难点鲜明的表现出來。那么，怎样运用思维导图展开古诗词教学，接下来将一一展开论述。 1 思维导图概述

思维导图，即The Mind Map，是思维训练的一种工具。思维导图缘起于上世纪的六十年代，发起于英国，是由著名教育学家、心理学家托尼·巴赞研究出来的一种记录笔记的方法。思维导图能够把教学内容运用图形、文字的方式展示出来，训练人们的发散思维。思维导图可以将与教学相关的全部元素关联起来，形成一种可视化的思维图形。思维导图将文字与图形组合在一起，将各级主题关键词置于关键节点，使各个层级关联起来。将各层级主题以及层级之间的关系利用思维树的方式直观展示，这种思维模式能够有效调动人们的左脑机能与右脑机能，并加以锻炼。将思维导图应用到教学之中，能够有效锻炼小学生的思维应用能力，帮助其厘清思路，明确各个知识点内在的关系。将其应用到小学古诗词教学中，不仅能够降低古诗词教学的难度，还能激发小学生学习古诗词的内在驱动性，帮助小学生理解、记忆古诗词相关内容。思维导图是一种形象化的思维展示方式，将其应用到古诗词教学中，能够将古诗词内容，运用数字、文字、颜色、线条等诸多绘制工具，将教学内容记录下来，并引导小学生将其运用到古诗词的学习中，在之后的学习过程中，将相关内容填充进去。思维导图应用在小学古诗词教学中，能够有效引导小学生的深度学习，并促使小学生养成主动学习的习惯。经过大量实践证明，思维导图应用到教学中，能够起到事半功倍的效果。将其应用到古诗词教学中，是一种教学探索，希冀能够取得良好效果。 2 思维导图在小学古诗词应用策略 2.1 强化古诗词记忆

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