向心力和向心加速度教案

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向心力和向心加速度教案

教学目标

目标 1、知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小不变，方向总是指向圆心． 2、知道匀速圆周运动的向心力和向心加速度的公式，会解答有关问题．

能力目标 培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力．

情感目标 培养学生对现象的观察、分析能力，会将所学知识到实际中去．

教学建议

教材分析 教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式，顺理成章，便于学生接受．

教学设计方案

教学重点：向心力、向心加速度的概念及公式． 教学难点：向心力概念的引入 主要设计： 一、向心力：

（一）让学生讨论汽车急转弯时乘客的感觉．


（二）展示图片1．链球做圆周运动需要向心力．〔全日制普通高级中学教科书（试验修定本·必修）物理．第一册98页〕

（三）演示实验：做圆周运动的小球受到绳的拉力作用．

（四）让学生讨论，猜测向心力大小可能与哪些因素有关？如何探究？引导学生用“控制变量法”进行探索性实验．（用向心力演示器实验）

演示1：半径r和角速度一定时，向心力与质量m的关系． 演示2：质量m和角速度一定时，向心力与半径r的关系． 演示3：质量m和半径r一定时，向心力与角速度的关系． 给出进而得在．

（五）讨论向心力与半径的关系：

向心力究竟与半径成正比还是反比？提醒学生注意数学中的正比例函数中的k应为常数．因此，若m、为常数据知与r成正比；若m、v为常数，据可知与r成反比，若无特殊条件，不能说向心力与半径r成正比还是成反比． 二、向心加速度：

（一）根据牛顿第二定律 得：

（二）讨论匀速圆周运动中各个物理量是否为恒量： vTf 探究活动

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