青少年认知

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儿童青少年自我意识的发展特点

青少年时期是个体身心发展的关键期， 在这一时期内，青少年的自我意识不断增强，对社会的看法和态度初见形成，并在心里和生理方面开始感知到个体与个体的不同，具体体现为以下几点：

1 自我意识不断增强

自我意识（self-consciousness）是儿童心理发展的重要概念，指个体对自己的认识和评价。青春期是生理和心理发生巨变和自我意识迅速发展的时期，是由儿童期转向成年期的过渡阶段，是充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾时期。青春期自我意识的发展具有以下特点：成人感和独立意向的发展。由于生理上的迅速成熟，青少年开始意识到自己已经长大成人。随着这种成人感的产生，他们希望参加成人的活动，希望得到别人的尊重，希望别人把他当成人看待，让自己享受与成人相同的权利。如果这时父母或成人还把他们当小孩看待，他们便会产生不满和抵触情绪，认为这是大人对他们的束缚和监视。正因为如此，到了青春期的少年常与父母和老师“对着干”，往往故意表现出反抗情绪和疏远意图。目前认为，青春期少年的情绪发展的极端化表现与其大脑额叶发育尚不成熟有关，因为大脑额叶对行为（尤其是注意功能）和情绪活动有直接的调控作用。 2 自我的分化

自我有2种，一是有知觉能力、思维能力和行为能力的自我；另一是可以作为客观观察对象的自我，即主观自我和客观自我。这2种自我由最初的混沌状态开始渐渐分化。在青春期开始认识自己的同时，试图按照自己的愿望塑造自己、统一自己，这是青春期个性重组的表现。因此，主观自我里包含着理想化的自我，理想的自我可以是现实的，也可以是一种幻想。临床心理学认为，客观自我与理想自我间的距离太远，可能是心理不健康的表现。也有的青少年会沉溺于自我观察和自我陶醉中，会使自己脱离现实，陷于孤立，乃至怀疑自己的不真实性，导致人格解体。

3 自我意识的强度和深度不断增加

青少年强烈地渴望认识自己、了解自己。他们常会照镜子，研究自己的相貌和体态，注意自己的服饰与仪表，很在乎别人对自己的看法与评价。当青年人聚集在一起时，往往把自己看作是一个被别人观察的对象，而较少把自己看成是一个观察者。因此，他们好把思想集中在自己的感情上，常常夸大自己的情绪感受，认为他（她）的情感体验是独一无二的。他们常以为自然界和社会的有些法则只对别人发生作用，而对自己是个例外。这种想法可能会


促使青少年去冒险。

4 自我评价逐渐趋于成熟

自我评价是指自我对自己能力和行为的评价，它是个体自我调节的重要机制。青少年自我评价的发展表现在3个方面，一是评价的独立性日益增强；二是自我评价逐渐从片面性向全面性发展；三是对自己的评价已从身体特征和具体行为向个性品质方面转化。性发育的逐渐成熟，促使少年的性意识急剧发展。他们开始意识到两性的差别，从对异性的好奇逐渐转化到一种朦胧的对异性的眷恋、向往和接近倾向。性意识有力地动荡和改组着青少年的心理内容和结构，而社会生活条件及环境又制约和影响着青少年的心理水平和行为方式。所以，此时表面上男女生之间界限划分，内心却都怀着对异性的神秘感，渴望并想象去接近对方；他（她）们表面上互相回避疏远，实际上却在敏锐地注意着对方的举止言行和身体变化；表面上在异性面前拘谨、羞涩，实际上常用爱美、出风头、冒险行为甚至恶作剧来招引异性对自己的注意。他们开始特别喜欢在学习、工作之余搞点美术、摄影、音乐、舞蹈，观看电影、文艺作品等来陶冶自己的情操。儿童十一二岁起进入形式运算阶段，此时思维活动已超出具体的、感知的事物，使形式从内容中解放出来，凭借演绎推理、规律的归纳和因素的分解来解决抽象的问题。

初中阶段是智力发展的重要时期。感知活动已相当精确和概括，理解性记忆已取代机械记忆占主导地位，抽象逻辑思维能力的发展更加迅速，能正确掌握概念，并进行判断和推理，思维的独立性和批判性虽然还不够稳定和全面，但在某些问题上的独特的、创造性的见解有时比成人更深刻。学习上已能独立思考，自行对学习材料进行逻辑加工；学习态度则更加自愿、刻苦和主动；具有社会意义的学习动机在学习活动中起主要作用。

高中生的智力已接近成熟，其智力活动带有明显的随意性，即能把自己的注意力集中和稳定在毫无直接兴趣的、比较抽象、枯燥和困难的学习任务上，并能在比较复杂的学习活动中分配自己的注意力；观察能力有时比一般成人更加精细、深刻和全面；学习动机更加深远，学习兴趣明显分化，并能在学习中采用按系统、意义、分类进行归纳和对各学科作交叉综合性记忆，抓住教学内容的重点和中心环节。他们的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。这时，形式逻辑思维处于优势，并进入成熟期，辨证逻辑思维迅速发展。

通过以上分析，我们可以看出，青少年时期是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，决定了个体的心理发展水平。家长和老师必须予以充分的重视，给与适当引导，才能帮助学生顺利过度，形成健全的人格和良好的心理。






儿童青少年自我意识的发展特点





外国语学院学科英语教学



徐子兴 130983

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