幼儿园教育指导纲要

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幼儿园教育指导纲要

幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园家长工作的主要目的是调动家长关心、支持、参与幼儿园教育和管理的积极性，共同提高幼儿园保育和教育质量。可见，在新的历史条件下，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭教育资源，充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育的协调发展。但在现实的家庭教育工作方面不少教师视自己为绝对权威，一厢情愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想法与感受。例如：

镜头一：某班秋季开展认识水果的主题活动，老师三天两头的写出“请您配合”：明天，我们要认识香蕉，请家长让孩子带香蕉入园，参与感知游戏活动……明天我们要认识苹果，请家长让孩子带各色(红、绿、黄)苹果入园，参与游戏感知活动……明天，我们要组织孩子认识菠萝，请……

家长：每天都要到市场买一种水果，浪费了时间，还要花费一定的金额，给家长造成了一定的负担。

镜头二：某班开展汽车的主题活动，老师在家长会上这样说道：“下一个主题活动，我们要以孩子感兴趣的主题“汽车”来开展教学，请家长将家里的各类技俩汽车带到幼儿园来，以便孩子更好的认识各类汽车。


家长：到处去找孩子遗忘的汽车玩具，找不到，孩子就哭、闹，吵着爸爸妈妈到商店里买，家长要再花费一定的金额购买汽车玩具协助老师开展活动。

镜头三：某班主题活动开展后，天天放学的家园接洽栏经常会出现这样的通知：“请您晚上一起和孩子上网查找有关xx资料，并将找到的资料打印出来，来日诰日带到幼儿园让孩子与同伴交流分享。

家长：有前提的赶紧买台电脑，打印机。经济不好的家里没能安上电脑，但照旧怕孩子在幼儿园会受到同伴的攀比刺激，给家长带来了精神上的负担。

从以上的镜头，可以看出教师为了提高教育教学质量，教师往往是从“为了使我们的工作顺利开展和取得良好的效果，家长应该做什么和可以做什么”这一角度出发，让家长来配合与支持班级工作。教师在此是专家、是权威；家长是幼儿园命令的执行者。

那家园互动、家园合作共育的目的、任务到底是什么呢？客观地讲，开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。而家庭教育资源尽管丰富、珍贵，并不是现成的、完美的，搬过来就可用的。

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