在绘本故事中实现英语课堂的育人价值

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在绘本故事中实现英语课堂的育人价值

作者：殷君

来源：《江西教育C》2020年第10期

英语绘本语言生动、图画传神、故事有趣、情感丰富，既充满童真童趣，贴近学生的内心世界，又蕴含丰富的人生哲理，有着深远的育人价值，在课堂教学中，对锤炼学生的语言能力、发展学生的思维品质等意义重大。那么，在实际的绘本阅读教学中，我们如何去挖掘、去发挥、去释放它的育人价值呢？笔者认为，抓准阅读的训练点至关重要，我们应立足绘本，开展有意义的思维训练、言语训练，以及表演训练，引领学生走进绘本，走进故事，释放学生的阅读潜能，让育人教学落实在阅读实践中。 一、开展思维训练，启发学生猜想

“思维决定视野”，学生思维的广度、深度与灵活度，决定着我们课堂教学的高度。在绘本阅读过程中，我们能带学生看到多么宽广世界，取决于是否能够激活学生的思维，放飞学生的想象，让学生主动打开绘本的大门。由此可见，在阅读过程中，开展有意义的思维训练是非常有必要的。在绘本阅读中，我们以教师为主导，以学生为主体，关注学生在阅读过程中的独特体验，以启发及引导为主，通过提示、线索、问题语境等形式，激发他们的思维活力，让他们与绘本同步，在猜想、预测活动之中，主动走进绘本故事。

如教学四年级同步绘本Tiger’s Family，笔者采用了图片环游的形式，以绘本营造出整体的、鲜活的故事语境，并配合问题链的设置，引导学生在环游图画的过程中，对故事进行大胆的预测。在这個活动中，学生在图画及问题的牵引下，很快就能够抓住故事的主要信息，对故事内容有一个大致的印象，有利于他们语篇意识的形成。 二、开展语言训练，引导学生表现

在绘本教学中，我们不能只当讲故事的人，把绘本课变成教师的“个人秀”，而要开展丰富多彩的语言训练，让学生变成讲故事的人，引导他们学会观察与发现，学会模仿与创造，在绘本的精彩对话中，掌握语言表达的技巧，感受英语文化的魅力。

如在教学五年级Our animal friends这单元后，我为学生带来了有着异曲同工之妙的绘本Robo-Rex，以及造型各异的玩具恐龙，以玩具互动的形式带领学生走进故事，引发学生的阅读兴趣，营造出轻松有趣的语言氛围。在“Tiger pushes the button”这个高潮部分，笔者扣紧本单元的教学内容，引导学生模仿绘本对Robo-Rex的描述，以小组为单位，就本小组分到的玩具恐龙展开介绍。在英语绘本的教学中，我们要善于将阅读的教学转变成语言实践的教学，引导学生进行有意义的模仿，让语言变得更加鲜活、更加接地气。

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