个别化教育案例

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阳光少年成长记

一（3）班 张玲

人们总是偏爱明媚的大晴天，享受阳光带来的温暖和愉悦，连同天气，也连同那些人物的性格。

我喜爱班中的小妍，她热情开朗，积极向上，脸上始终挂着惹人喜爱的甜甜笑容，活脱脱就是一个阳光女孩。而小源呢？虽说皮肤白皙，长相清秀，但没能掩盖他那安静孤僻的内心。

【初识】

刚入学时，小源就并不惹人注意。他个子较高，坐在中等偏后的位置。上课了，他安分地坐在属于自己的椅子上，虽是静心学习，但总觉得缺乏一分“生气”、一分“神气”和一分“灵气”。下课了，他也常常选择埋头写字，或是默默发呆。

许是普通的文静小男孩，还没熟悉小学生活吧！于是，我也没太在意。直至一年级的第一次运动会，我想练练小安的胆量，就安排他参加踢纽扣活动，可没想到他拒绝参加。在我和小源妈妈的一番交流后，他们也花了些时间为小源做思想工作，总算同意参加。可运动会那天清晨，我收到了小源妈妈的短信，她说小源昨晚哭了好久好久，很害怕。怎么也不愿意参加了„„

哦，这就是小源，不爱与小伙伴接触，见到老师也避而远之。如果用一种天气来形容，那么“多云转阴”，再贴切不过了。听不到他响亮的回答声，看到不他脸上的微笑，猜不到他与众不同的小心思，处处透露着不阳光的信号。

【阳光初现】

由于大学心理学念得不够透彻，于是我有些手忙脚乱。请教了同行，也参考了资料，仍是无解。毕竟，每个孩子的家庭背景、内心想法都各不相同。

不经意间，我发现，小源课后总喜欢朝小怡的方向走去。若是小怡主动和他说话，他的嘴角会不自觉微微上扬。这可真神奇哪！原来小源还是愿意交朋友的，只是他内心也有理想的伙伴人选。恰恰这位伙伴也是个阳光男孩，乐观积极。既然如此，那我就“撮合”他们吧，试着让小怡来带动这“忧郁”小源。

我调整了座位，小源的新位置在小怡的左后方，略近。这样的距离，上课没办法窃窃私语，下课也能一块“行动”。嘿，确实，小源总算不是每时每刻只顾自己了，也愿意和小怡、及小怡周围的伙伴说说话，即使他说话的声音依旧那么


小声。不管怎样，是个好的开始。

我喜爱用相机记录下某些瞬间，因为我知道，在未来的许多时刻，这些都将成为有意义的珍贵记忆。由于小源不出众，所以奖励给他照相的机会也少得可怜。唯一一次，我总算是找了上课专心的借口，还请他找自己的好朋友一起合影。没有悬念，他找的当然是小怡咯。

我也习惯在投影上滚动展示娃娃们的照片。小源坐得挺认真，欣赏照片时表情略微“呆滞”。嘿，可他和小怡的合照出现时，小源情不自禁地流露出了会心的笑容。那笑容，带些害羞，带些欣喜，还带些„„阳光。而我，竟然为这个简单的表情，感动了„„

【阳光在延伸】

转眼进入下半学期，我组织娃娃们进行了班干部的民主选举。规则为无记名投票，得票多者为班干部，具体何委员我再作安排。

虽是无记名投票，但每张的字迹我都能认得出来。小源的选票令我印象深刻，除了几名平时表现出色的同学，他还用端正、清秀的字迹写下了自己的名字。哦，原来平时低调、内向的孩子体内还隐藏着一颗上进的心。

这该鼓励和提倡，不是吗？可惜，小源平时过于内敛、文静，当然没有获得同学们的一致好评，于是与本次的班干部无缘。在宣布结果时，我读到了他脸上的一丝失落。也许，越是内向的孩子，心灵也越是脆弱。

这回在评选小队长时，我心存私心，把一次机会留给了小源。我面朝全体娃娃，给出这样的点评：“小源同学上课专心，对待学习踏实，是同学们学习的榜样。”随后，我也发现在上课回答问题时，小源更积极了些，声音虽不够洪亮，但也不像只小蚊子了。收本子时，他也较为利索、正气，这让我感觉到——阳光在延伸。

确实，内心的理想，能够使一个人得以改变。若是心存定力，你会为了它去努力、去奋斗，然后慢慢变成自己理想中的那个样子。如今，小源仍然是小队长，虽离中队长还有段距离，但我相信这条成长之路必定能使他收获不少。

【初果】

记得刚开学，我对小源的印象是这样的：你是个内向、听话的男孩„„如果上课举手再积极些，回答问题声音再响亮些，胆子再大些，你会更棒的！之后，

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