幼儿绘本阅读的意义及引导方法探究

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幼儿绘本阅读的意义及引导方法探究

作者：邓晓璇

来源：《传播力研究》2019年第34期

摘要：绘本作为一种以图画为主要内容和表现形式的早期阅读读物，符合幼儿的认知特点，本文结合具体文本探究绘本阅读在提高幼儿审美能力、培养幼儿良好的阅读习惯、促进幼儿认知能力、语言能力及社会性发展等多方面的重要意义，并提出可在选材、引导方法等方面入手，以期实现绘本的最大教育价值。 关键词：绘本阅读;幼儿;引导方法

绘本，又称图画书，最早出现于日本，是以婴幼儿为主要对象，绘画和语言相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式，其主要特点是以图画为主，文字为辅，或全部用图画来表现故事内容。作为婴幼儿的“人生第一书”，绘本在培养幼儿良好的阅读习惯、促进其认知能力发展、审美能力提升及社会性发展等诸多方面都有重要意义。 一、绘本阅读对幼儿的意义 （一）形成并提升幼儿审美能力

绘本的文学特质和美学特质并存。绘本是想象力与创造力共同作用的结果，绘本中的图画，在构图、色彩等方面能够吸引幼儿的注意力，抓住他们的眼球。绘本以图片讲述故事的形式使得图与图之间呈现出了独特的叙事关系，而每张图片也独立于故事之外，单独地描述某一场景，便于幼儿的体验和感知。幼儿在阅读绘本的过程中，情感受到陶冶，审美能力也在潜移默化中不断发展。

（二）培养幼儿良好的阅读习惯

绘本中的图画色彩鲜明，语言简洁，能有效激发幼儿的阅读兴趣，且以幼儿视角为主、以其熟悉的生活场景为主创作出的绘本故事，极易使幼儿产生代入感，在阅读过程中获得的愉快体验会让他们对同类的书籍产生强大的兴趣，从而有助于培养幼儿良好的阅读习惯。 （三）引导幼儿正确处理情绪

绘本里出现的很多动物都是拟人化的，幼儿在阅读过程中很容易把自己投射为故事中的主角，模仿与学习主角的态度和行为规范，因此，如果绘本中的主角能够正向面对和处理情绪，对幼儿的影响是非常重要的。例如《1-2-3我不生气》中，通过简单的歌谣“1-2-3我不生气，1-

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