中班主题活动：我爱读书

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中班主题活动：我爱读书

一、主题来源：

升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种慢慢增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来很多新书，孩子们相互交换着看书，但缺少细致的观看，有的只看书里喜爱的人物，有的被颜色吸引，不能连贯的叙述图书内容，所以我们为了关心孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的伴侣，所以我们开展了主题活动我爱读书 二、核心目标：

1、喜爱看书，情愿与同伴共享读书的乐趣。

2、把握读书的方法，看图叙述的方法及初步续编故事的方法。 3、情愿以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。情愿共享其中的学问与乐趣。 三、活动过程：

这一学期的共享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与老师、家长、共同嬉戏的过程。在这个过程中，假如幼儿的第一需要父母的爱、老师的爱得不到满意，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的嬉戏。因此在活动开头我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要协作的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是共享阅读，共享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣扬这种共享阅读中的共享就是强调享受既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同制造的。在这种阅读活动中幼儿带者听好玩故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读


活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、满意、深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜美的享受，孩子们纷纷带书来一起共享，我们一起熟悉新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，叙述着自己的书好玩的地方，增进了沟通的机会，对看书有了深厚的爱好。 随着阅读活动的重复、深化，孩子们越来越熟识故事中的语言，并开头从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读叙述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。此时的共享阅读，已不需要家长、老师的太多的参加或在必要的时候赐予关心即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、叙述。孩子们都喜爱到前面给小伴侣讲故事由此获得阅读的胜利感、成功感，胆小的雪婷，悄悄无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小伴侣的鼓舞下，在轻松的读书环境中，都开头争着讲故事。，看到他们英勇的样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的叙述，很短的环节时间已经不能满意孩子们的愿望，在争论后，我们开头了给好伴侣讲故事活动，谁讲得多，可以在争做"读书小明星'榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使共享沟通达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。 1、学习一页一页地看图叙述。

孩子们带来许多的新书，为了学会阅读新书，把握阅读的方法，我们开头在孩子带来的书中查找它们有爱好的材料，我发觉然然和陈平带来的幼儿画报特别受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么好玩的地方？图上都有谁？你喜爱谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会观看什么到了解事情的起因、

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