浅谈如何在教育教学活动中培养大班幼儿的注意力

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浅谈如何在教育教学活动中培养大班幼儿的注意力

摘要：众所周知，幼儿园的教学目的是为了让幼儿在获得快乐的同时得到身心的健康发展。因此，想要提高幼儿园的教学活动的有效性，首先要确保儿童的注意力是否集中。而且，幼儿园教育首先要尊重幼儿身心发展的规律以及自身的学习特点，在此基础上，教师应该改进传统的教学模式和教学方法，合理的安排教学内容，在趣味的游戏中培养幼儿的学习习惯，根据儿童的喜好设计游戏环节，从而促进大班幼儿注意力的提高。 关键词：幼儿教育；注意力；措施

在如今的教育系统中，学前教育是儿童时期幼儿心智系统和神经系统迅速发展的时期，但是这个阶段的幼儿年龄较小，很容易被外界各种事物吸引注意力，如何在大班幼儿教育的过程中培养幼儿的注意力，是每个幼教都关注的问题。只有注意力集中，才能让幼儿集中精力，清晰地去倾听教师的讲解，以及观察和记忆各种有利的知识点。所以，提高幼儿的注意力是提高课堂教学效果的必要方式，也是培养幼儿良好习惯养成的重要保障。 一、培养幼儿注意力的重要意义

众所周知，注意力是指一个人在进行心理活动或者生理活动时，内心相对趋向某一事物，在伴随感知变化的同时随之改变的一种心理行为。也可以理解成，我们对某个事物关注的时候，眼睛会一直停留在这个事物上，不会受到其他事物影响而改变自己的关注点。注意力可以让幼儿对周围环境的刺激做出相应的选择，对儿童的心理健康以及心理发展有着很深的意义。简而言之，注意力可以让幼儿发现周围环境所产生的变化，并及时的对自己的状态进行一个调整。所以，培养幼儿的注意力，是开发幼儿智力和耐心的必要条件，对幼儿未来的发展和学习生活也会产生深刻的影响。教师在教学的过程中，可以利用语言来引起幼儿的兴趣，从而吸引儿童的注意力。很多观察核试验表明，幼儿的智力发展和幼儿的注意力的培养有着很大的关联性。注意力集中且稳定的幼儿，在智力发展方面会更有优势；相反，注意力容易转移或者注意力不集中不稳定的孩子，对于知识的吸收和智力的发展相对较差。有些幼儿并不是天生愚钝，而是后期的注意力培养影响到了智力发展，所以，我们可以从中明白这样的道理：幼儿注意力的培养，直接关系到幼儿将来的智力和各方面综合素质的发展，倘若不加以关注，将会对孩子产生很大的影响。

二、在教学活动中培养幼儿注意力存在的问题 （一）环境因素

幼儿很容易受到外界环境的影响，从而导致注意力不集中，或者走神的现象发生。导致儿童注意力不集中的环境因素，主要分为物质因素和社会因素。物质因素就是外界的干扰，比如儿童在上课的时候，听到窗外的鸟叫或者蝉鸣，听到楼下传来的除草机的声音，此刻儿童就会把注意力转移到这些外界因素上，从而忽略了教师讲课的声音；社会因素主要是指来自学前班以及家庭等因素，比如家长送给孩子的与学习无关的玩具，或者让幼儿充满向往的零食，都会吸引幼儿的注意力。

（二）生理因素和认知因素

生理因素属于一种不可控因素，就是说，幼儿的自身健康或者情绪一旦发生变化，就会受到生理因素的影响，从而导致注意力不集中。比如身体不适的幼儿或者患病的幼儿，常常会有萎靡不振或者坐立不安的现象，这种因素导致的注意


力不集中于其他因素不同，教师应该根据幼儿的具体情况及时作出相对应的处理。例如，大病初愈的幼儿回到课堂继续学习，他的状态可能相对于其他幼儿会差一些，教师不能用管理其他幼儿的方式去要求这个孩子上课集中注意力，而是要多一些理解和宽容。大班的幼儿虽然年龄差不多，但是在认知水平上会有一定的差异。幼儿的认知水平也是从高到低进行排列的。所以认知不同，会导致幼儿在一项活动中的最终结果。如果幼儿的认知水平存在差异，那么水平较高的幼儿会对外界的干扰有一定的自我控制能力，不容易受到外界因素的打扰，从而会安心做好手中的事；而认知水平较低的幼儿，则会较为容易被外界干扰，注意力很容易不集中，常会出现多动的现象，无法专心的做一件事。这种差异教师应该帮幼儿及时引导梳理，让幼儿提高自我控制能力。 三、如何在教学活动中培养幼儿的注意力 （一）针对幼儿的兴趣，培养幼儿的注意力

兴趣决定幼儿的注意力是否集中。据调查显示，更多的幼儿对于自己感兴趣的事物，会更加留意以及好奇。我们可以发现，当幼儿在做一件自己很感兴趣的事情的时候，会全身心的投入大量的关注度，对于外界的影响毫不理会。因此我们常常提到这样一句话：兴趣是孩子最好的老师。当幼儿在做自己喜欢并且感兴趣的事情的时候，对于幼儿的耐心和注意力的培养，是很有帮助的。例如：很多幼儿都喜欢拼图这个有趣的益智活动，而有的幼儿会喜欢看动漫，教师可以把这两个因素结合在一起，购买一些动漫类的拼图，让幼儿进行动手操作。在游戏活动中，幼儿会把注意力全身关注的集中在拼图上，从而对外界的影响可以达到“充耳不闻”的效果，这对于注意力的培养有着很大的帮助。 （二）丰富的游戏活动，吸引幼儿的注意力

在平常的教学活动中，教师除了教给幼儿基础的知识，还要通过相关的游戏活动，来改变幼儿注意力不集中的问题。在丰富有趣的游戏活动中，提高幼儿自身的约束力，让幼儿有意识的去注意教师的行为以及语言。教师可以设计益智类的游戏活动，让幼儿积极参与，并达到开发智力，提高注意力的效果。例如：在“水果细分类”的游戏中，教师尽可能的选择幼儿喜欢的水果作为游戏物品，按照颜色的不同，把红苹果、鸭梨、香蕉、葡萄、橘子、蓝莓、荔枝进行分类。首先要让幼儿有一个明确的颜色认知，教师也应该积极地引导学生参与到游戏之中。红色的苹果和荔枝要放在一类，黄色的一类是鸭梨和香蕉以及橘子，紫蓝色的是葡萄和蓝莓。表现较好的幼儿，可以得到教师奖励的水果，以此作为鼓励。 结语

总而言之，在日常的教学活动中，教师应该通过多种方法和途径去培养幼儿的注意力。幼儿注意力的培养不是一蹴而就的，这是一个需要慢慢来，且循序渐进的过程。而且在培养过程中，需要教师和家长共同努力，一起充满耐心并细心的对待每个孩子，根据幼儿的性格以及其他特征，制定相应的教学方法。教师要有因材施教的思想观念，有目的，有计划的对幼儿进行训练和培养。

参考文献

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