立足实践,守正创新 ——《义务教育语文新课程标准(2022)版 》学习心得

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立足实践，守正创新 ——（义务教育语文新课程标准

〔2022〕版 ）学习心得

心理学研究认为，语文学习的对象是母语，最好的学习方法不是直接教学规则性的语文知识，而是通过听说读写实践提升学生言语运用能力，可以说，实践是学好语文最正确的学习途径。正如教育家之父夸美纽斯所说，在学校里面，我们要让学生从书写去学书写，从谈话去学谈话，从唱歌去学唱歌，从推理去学推理。

那什么是学习任务群？我们一线教师应该怎么去教？通过学习，我认为学习任务群就是结合学生生活创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以任务驱动方法开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用言语的实践活动中，领会学科知识，获得运用言语文字的能力，提高语文核心素养。在此根底上新增了学习任务群，我认为是非常符合学生学习规律的，也是非常必要的一种方法。

当然，语文根底务必落实，如语文文字的累积，无论是哪一种学习任务群，其实施过程都必须承当识字写字，理解和累积词语句子，丰富学生言语经验累积，提高学生的阅读能力，促进学生言语开展的根本任务。无论是文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达，还是整本书


阅读甚至跨学科学习，无一例外。学习任务群对语文课程改革提出两大目标：一是变革课程内容的呈现方法，不是单片课文或语文要素知识点呈现，呈现的是一个一个学习任务群；二是变革课文课堂的教学方法，教学过程由学生实践活动构成，教师是教学活动的组织者，学生真正成为学习的主体。

学习任务群是语文课程教学的一次突破，是语文课程改革新的探究。在当下新课标出台但缺少配套材料的背景下，我们作为语文老师应以积极姿态应对挑战，不可被动等待，而是应该利用统编教材，对标新课标的精神，总结梳理以往教学经验和教学方法，以积极的态度尝试进行学习任务群教学。为教材编写提供新的经验、新的资源、新的思路。

新课程标准像石，敲出星星之火，只有跟着新课标的方向前行，我们才不会迷失前进的方向！道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期！

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