大学音乐教学模式与方法论文

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大学音乐教学模式与方法论文

音乐作为大学课程体系的重要组成局部，虽然不及艺术教育那般专业，但是对学生人文素养的提升、审美情趣的提升、健全人格的塑造均具有极为重要的现实意义。大学生通过音乐知识的学习、音乐作品的欣赏，可以从中感悟到生活的真谛，使得学生的心灵、情感得到满足。纵观当前大学音乐教学的现实情况来看，仍旧存在一定的缺乏之处，如教学目标不明确、教学模式死板、教学内容、教学方式单一等。

在大学音乐教学过程中，高校音乐教师要以素质教育精神为引领，结合大学生身心开展的客观情况，在塑造健全人格、提高学生审美能力、促进学生全面开展的人才培养导向之下精准定位大学音乐教学目标，正确处理音乐理论与实践教学之间的关系，确保所培养的人才更加符合社会主义现代化建立需求，实现学生真正意义上的全面开展。对此，教师要树立正确的音乐教育价值观，加强对学生的引导启发，在加强对学生音乐理论知识传授与讲解的根底上，还需要结合多元化的实践训练活动，实现学生理论能力与实践能力的双向强化。一方面，教师要注重培养学生的音乐思维的方式，增强学生的创新意识，提高学生的音乐综合能力；另一方面，教师要加强教学过程创新，将音乐理论与实践相结合，如在课堂中模拟“音乐舞台”，给予学生展示自我音乐才华的时机，对歌曲进展改编，拉近学生与音乐之间的间隔。

在大学音乐教学过程中，高校音乐教师要在以生为本教育教学理念的指导之下，创新灵活使用大学音乐教材，对音乐教材的内容加以分析和有效研究，根据时代开展趋势及时更新大学音乐教材内容，将符合时代精神、满足学生客观需求的教学资源融入其中，进


一步完善大学音乐教育课程体系，到达扩展高校学生音乐视野的效果。对此，教师要尊重学生在大学音乐课堂中的主体地位，以学生的兴趣爱好为切入点，选择相应的音乐课程内容，确保所讲解的音乐教学内容具有针对性，满足学生全面开展的客观需要；同时，在现有大学音乐教材的根底上加以探索，将具有时代气息的教学内容融入其中，使得学生感受所讲解音乐教学内容的时代感，紧跟当前音乐开展前言，掌握最新的流行元素，到达创新音乐教学内容的效果。

在大学音乐教学过程中，高校音乐教师在为学生讲解音乐作品的同时，还需要引导学生注重音乐欣赏，充分发挥音乐教育的美育功能，加强对学生思想情感、品格精神的有效渗透，扭转当前大学音乐“重教学，轻欣赏”的教育窘境，不断提高大学音乐教育教学有效性，到达深化大学音乐教学意境的效果，促进学生全面开展。对此，大学要设置专门的音乐欣赏课程，将学生将学习的关注点放在欣赏层面。例如，在大学音乐课堂教学中，教师可以为学生播放贝多芬第五交响曲《命运交响曲》，使得学生在欣赏与聆听过程中感受该交响曲中所营造的慷慨激昂的气氛，帮助学生形成坚决不移的信念；再如，为学生播放《蓝色多瑙河》，加深学生对维也纳圆舞曲构造理解的同时，促使学生更为真切的体会维也纳人热爱故土的深厚情谊。

在大学音乐教学过程中，高校音乐教师要秉持以生为本、创新教育的教学理念，对传统单一讲解的音乐课堂教学方式加以创新变革，应用多元化的课堂教学方法，从传统教学模式的束缚之中解放出来，逐步优化大学音乐教学构造，加强教师与学生之间的互动交


流，与学生建立亦师亦友的良好关系，创设优质良好的课堂教学气氛，最大限度调动学生音乐学习的主动性和积极性。

综上所述，在大学音乐教学中教师要加强对素质教育的全面理解，以素质教育精神为引领明确大学音乐教学目标，正确处理音乐理论与音乐实践的关系，将具有时代内涵的资源融入到大学音乐教学课程体系当中，进一步丰富大学音乐教学内容，扩展高校学生的音乐视野。同时，教师要充分发挥大学音乐的美育功能，注重音乐欣赏，深化大学音乐教学意境，于无形之中影响学生，提升学生的思想境界。此外，创新音乐教学方法，优化音乐教学模式，营造优质良好的课堂教学气氛，调动学生的学习积极性与主动性，为我国社会主义现代化建立培养全面开展的素质型人才。

[1]郎群.多媒体环境下音乐院校教学管理模式创新分析[J].中国报业,20XX,08:41-42.

[2]王思思.“重唱互动教学”促师生协同开展—谈综合性大学声乐根底课的现状及突破[J].音乐创作,20XX,04:162-164.

[3]王蕾,刘笑成.MOOC模式下高校学生音乐审美与教学策略[J].宁波大学学报(教育科学版),20XX,02:91-97.

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