小学生的数学阅读能力的培养

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小学生的数学阅读能力的培养



什么是数学阅读能力

我们应该先了解一下什么是阅读能力，阅读能力就是指学生具有看书并读懂其中内容的能力。再了解一下什么是数学，数学是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科。这样，数学阅读就不是一般概念上的阅读，它还具有假设、证明、概括、归纳、判断、推理等一系列的能力，不仅仅是语言文字的阅读，还包括一些符号、图表等阅读。 小学低年级需要具备哪些方面的数学阅读能力 (一)语言文字的阅读能力

在小学低年级数学中，语言文字的阅读很重要，往往通过一个重点词学生就能很快领悟解题思路和方法。 例如：12比7大多少?

在教学时，可以试着让学生比较三个不同句子的差别 1、12比7大多少? 2、7比12小多少? 3、12和7相差多少?

像这样，抓住重点词“比……大”“比……小”“相差”等来理解，这是比较两个事物或两个数的大小，它有几种不同的提法，但是解题的方法是一样的，都是用较大的数减较小的数。

(二)数学符号的阅读能力


数学符号比数字出现晚，但是随着社会的不断发展，符号的发展也相当迅速，在我们的生活中应用也是很广泛的。如手机、计算器、计算机等，人们对数字符号越来越依赖。 在小学低年级数学中，我们常遇到的就是大家都熟悉的“+”、 “-”、“×”、“÷”、“﹥”、“﹤”、“=”等是最常见，应用最广的数学符号。每种符号所代表的意义、用途，也是要求学生能理解的。 (三)图式的阅读能力

数学图示是对语言文字的一种可视化的表达工具。数学图示为低年级学生的成长提供了语言与思维的强有力的支架。读懂图示，有助于学生提高分析信息的能力。

例如：如大括号和问号相结合的问题，对比以下两个情境，我们要求学生在生活中发现问题、解决问题，从而发展到解决生活中的实际问题。

同样有大括号和问号，第一种情境下是求几个数的和，第二种情境是已知两个数的和和其中一个数，求另一个数。不同的情境下，有不同的解题思路和方法。 (四)数学表格的阅读能力

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