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高中生物新课程标准教材
生物教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 年
校： ________________________ 级： ________________________
任课教师： ____________________________
教学反思/生物教学反思
4编订：XX文讯教育机构
高中生物教案 文讯
教育教学设计
高一生物教学反思
教材简介：本教材主要用途为通过学习生物这门课程， 可以让学生打开对世界的认识，提 高自身的见识，本教学反思资料适用于高中高一生物科目
，学习后学生能得到全面的发
展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使 用。
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我作为今年刚调入洋浦实验学校的新教师，对于新课改不甚了解。第一次面对新教材，
第一次面对新课改，以前的老经验有些显得过时了， 所以我从开学一直在努力学习有关理论。
尽可能找时间去听观摩研讨课，学习同事们的优点，吸取他们的长处，同时自己也上了两堂
研讨课，得到了吴主任和夏组长的悉心指导，给我提了很多指导性的建议。在后来的教学中，
我经常想起两位名师的指导，尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。比如 在引入新
课的环节上，我改变了过去单一提问复习的方式，做了一些改变。如从学生的生活 实际中出现的现象
入手，分析其发生的原因而引入新课，让学生感到学有可用，或通过一个 科学家对某项研究的艰难历
程引入新课，让学生感到科学研究的乐趣与艰辛，或让学生先做 试验，埋下伏笔，然后从分析试验中
的疑问入手，疑问解决了，新知识也掌握了。
我在教学中努力贯穿着这样一个理念，就是让学生多自学，独立思考，然后辅以讨论、 交流。充
分利用教材中提供的资料，但资料后设置的问题，对我们的学生来说较难，所以我 将原有的题目简化，
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分解为更简单的小问题，小问题解决了，大问题也就迎刃而解了。这对
高中生物教案 文讯
教育教学设计
以后学生无论面对高考，还是面对生活和工作中的问题的解决都大有裨益。
在实验教学中，以往的做法是先讲步骤，演示过程，学生依着做。这样做，学生只是机 械的重复，
没有思考为什么要这样做，不能到达实验的目的。我在这方面做了一点尝试，实 验前只交代实验要达
到的目的及注意安全的问题，其余的均由学生去学、去做，放手让学生 操作。当然，实验过程中会出
现很多问题，我及时地与学生沟通、探讨，最后师生共同总结 实验中存在的问题。这样更有利于发挥
学生的主观能动性，更好的挖掘学生的灵感，培养学 生的创新精神。
对于新课改，我只是一个学生，还在学习理论、摸索教学的过程中，有些疑惑，敬请指
导：
1、“以读代讲、以练代讲、以讨论代讲”能给学生一个完整的知识体系吗？
2、学生的层次不一，自学自读、讨论学习，能培养所有同学的自学能力吗？
3、对教师和学生的评价，学校开始倾向过程性评价，社会、家长认可吗
？
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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本文来源：https://www.dy1993.cn/Cbg.html
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2022-08-12
