《普通话》说课稿

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普

内容提要 一、课程简介 二、课程设计 三、教学条件 四、教学效果

五、存在问题与建设思路 课程开设的背景：

通 话

文秘教研室



全国推广普通话， 广西是少数民族地区， 文秘岗位语言能力表达的基本要求和培养学生综合素质的需要。 一、课程介绍

1． 文秘专业培养目标：

文秘专业为秘书岗位培养具有较高文化素养和扎实文秘专业知识，有较强的秘书职业能力和较强的学习能力、适应能力，可以胜任企事业单位的文书写作、文书管理、档案管理、行政事务管理及办公环境管理等工作，并熟练操作现代化办公设备，符合现代秘书职业岗位要求的高素质技能型人才。《普通话》是文秘专业的专业主干课。 2．教学目标

通过本课程学习主要达到目标：

知识目标：使学生能够系统的了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和特点；

能力目标：学会准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不好的语音习惯，通过普通话水平等级测试，使自己达到文秘从业人员必须具备的二级乙等的普通话水平。

素质目标：培养学生具备人文素养（如感恩等） 、交际能力、社会活动能力和心理素

质。

二．教学设计

1．本课程教学理念与思路

本课程根据学院办学特色 ,以岗导学，培养高素质文秘人才为指导思想， 以及从文秘岗位对人才的能力需求出发，以普通话测试为主线，选取教材，安排教学内容，设计教学方法。









2．本课程教学内容的选取与组织，

(1) 选取

普通话声母发音及难点 （重点：广西人声母发音难点）、 普通话韵母发音难点（重点：广西人易混淆的韵母）、语流音变（重点：“一、不”音变；儿化、轻声；“啊”的音变）普通话测试中的说话、普通话测试中的朗读

（2）教学组织 :

教师讲解示范与学生口语练习相结合，充分利用文秘综合实验室（含语音）的优势，布置学生课后练习，提高效果。集中讲授、分组学习、个别辅导三种教学组织形式。

3．本课程教学模块的分配








模块名称

语 音声母 知识 韵母

语流音变

词汇、语法





学时 10 8 16

教学目标

训练 21 个声母的正确发音 训练 39 个韵母的正确发音



其中，知识传授

14 课时， 17% ，训练 70 课时，占



训练变调、轻声、词语的轻重格、儿化、 83%

语气词“啊”在句末的正确发音和词汇、 4．本课程教学语法的规范应用

的重点、难点及

熟 练朗读 应 用

能力 说话





8 8 34



在有文字凭借下，熟练使用标准、 规范的普通话

在无文字凭借下，熟练使用标准、 规范的普通话

通过普通话水平测试 （或模拟测试） 达 到二级乙等的目标

听说读综合应用能力协调发展

解决办法



■重点：前后鼻音，平翘舌音



综合训练



■难点：

合计 84

送气和不送气，塞擦音■解决

办





法：跟“最好”的老师学；教师示范、纠正；分小组练习，互相纠正。 5．先修课程与后续课程的衔接和配合

后续课程《演讲与口才》，为提高同学的口语表达能力打下坚实的基础； 《电脑速录》使用速录机键盘时能更快地掌握拼音输入法。 6．本课程采用的教学方法、教学手段

■教学方法：示范教学、练习法、分组教学

■手段：采取一般课堂教学、语言实验室教学、学生自主学习、课外辅导 等多种教学模式，充分利用 MP3 、多媒体课件、网络信息资源等现代教学手段。 7．本课程考核方式，评价方法

考试以口试的方式进行，评分为五级制。总成绩则由平时成绩（占 分组成。

8．教学组织及学习情景

（1）教师示范发音技巧，课堂纠正学生错误发音；学生掌握评分标准，增强听力，可以通过分组学习纠正同组同学的发音，发现日常学习和生活中的错误。

（2）参加第二课堂活动，锻炼这一技能，在技能锻炼的过程中培养人文素养等素质。 三．教学条件

1．选用教材广西壮族自治区语言文字工作委员会组织审定、根据国家语委新的《普

通话水平测试大纲》编写、广西普通话水平测试用书

2．教学环境

富的网络资源

3．主讲教师

（1）学院共有省级普通话测试员

10 人，国家级普通话测试员 2 人，

介绍上课的 4 人（ 2）国测员证书（ 3）参加全市中华经典诵读大赛获二等奖（ 4 ）院级课题《少数民族地区学生普通话能力培养问题的探索与实践》结题

（1）学院是柳州市普通话测试点（ 2）拥有语言实验室（ 3）拥有丰

10% ）、朗读的得分（占

60% ）三部





30% ）和参加自治区普通话等级测试或教师自行组织的模拟普通话等级测试（占

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