如何培养三年级学生英语学习的兴趣

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如何培养三年级学生英语学习的兴趣

英语本身枯燥乏味，只有记住了它，才能去思维应用它。记忆要从读背开始，因为语言大都是从模仿开始的。朗读和背诵还可影响到其它的方方面面： 1、英语学习过程中，朗读和背诵同时可直接刺激你的听觉。学生在实际生活和学习中，实行听的练习非常有限，所以平时的读背要非常重视，因为读背了N遍，也就意味着给了你N遍听的机会，长此以往，朗读和背诵会影响到学生听力技能的培养。

2、坚持不懈的朗读和背诵，其内容无论是英语课本上的还是课外读物上的，都能够协助学生积累大量的词汇、短语、句子、习惯用语等。实践中的朗读和背诵，会使自己的英语不再是“哑巴英语”，自己能够信心十足地大胆地说出来，和别人实行交流互动，这就是学以致用。所以说朗读和背诵是提升学生英语口语交际水平的有效途径，也是必经之路。

总来说之，英语教学的方法和策略的有效性及高效性值得我们教师持续去探索、去完善，只有这样，才能搞好英语教学，提升学生的英语成绩和英语水平。 兴趣是一个人力求接触、理解、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。举世闻名的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"有研究说明："小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。"这阶段儿童的学习活动带有很大水准的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣时，不但能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久。所以，教师要注意培养小学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯。

一、多用激励性语言，提升小学生学习兴趣

"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。"基于这种渴望， 人总是喜欢表扬和鼓励， 它总会激起愉悦的情感体验， 令表扬者信心十足， 这个点在小学生身上表现得尤为突出。因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断水平， 他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为， 所以无论学生回答是否完美、完整， 只要他开口说， 就要予以鼓励。You're great！ Very good！ Good job！ 诸如此类的激励性语言， 使学生既敢说， 又体验到被赏识的快乐。 二、教学与游戏相结合，提升小学生学习英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。"玩中有学、学中有玩"。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。特别小学三年级英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，假如他们对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，


孩子会主动融入到活动中。反之，假如仅仅追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

所以，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式表达给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提升，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不但能够让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

三． 设计形式多变的课外作业

让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不但能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新水平。根据不同年级、不同水平的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词合格去回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；四五年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它能够促动儿童好好学习的愿望。"这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。 四．设计和展开多种难易适度的课外活动

苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于使用。"为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的使用英语实行交际的机会，我们还能够设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动能够让学生把所学知识使用于实际，使学生理解了自我，取得了不同水准的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为"我要学"，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣"。"兴趣是最好的老师"。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。

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