小学五年级上册美术《哆来咪》教学设计与反思

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小学五年级上册美术《哆来咪》教学设计与反思

第 1 周 星 期 三 学科

授课内容 课前准备

美术

年级 五 班级 5

《哆来咪》

玻璃杯、课件

授课者

美术老师

教 学 目 标

1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

一、激趣导入

老师今天给大家带来一个神奇的水琴瓶，一样的玻璃杯，不一样高的水，敲起来声音会是怎么样？声音由高到低，像哆来咪发梭拉西，形成了声音的渐变，这是音乐领域的，颜色有什么变化呢？水越多颜色越浅，形成了色彩的渐变，这是美术领域的，由于量变化引起了质的变化，所以也涉及到了科学领域的知识。

教 与 学 设 计

我们的课题叫哆来咪，音调的高低，形成了声音的渐变，看，我们的七彩琴，不但可以弹出由低到高逐渐升高的音，七个键的颜色还像什么的颜色？对了，七彩虹，红橙黄绿青蓝紫，这些颜色逐渐的变化，也形成了色彩的渐变。因为他们是逐渐发生变化的，所以叫渐变。

（教学理念：用水琴瓶引起同学们的兴趣，并且把音乐、美术、科技综合起来）

二、认识现象

1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片和生活中的图片。分析每一张画分别有什么颜色到什么颜色的渐变。

2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 3、总结规律，渐变，就是渐渐变化、逐渐发生改变的意思，色彩渐变分为：多色渐变和单色渐变。

（教学理念：引导学生发现生活中的渐变，以及渐变产生的动感和韵律感，引发对渐变的兴趣。）


三、掌握规律

1、问：这是单色渐变还是多色渐变呢？

学生回答老师总结：单色渐变，一种颜色的浅深渐变，也叫纯度渐变。 问：怎么制作的？

答：一种颜色，由深到浅,往一边加白色，画一格，再加白又画一格，不断重复,直到过渡到白色，往另一边加黑色，画一格，再加白又画一格，直到黑色。 2、问：这是单色渐变还是多色渐变呢？

学生回答老师总结：多色渐变，两种颜色的渐变，也叫色相渐变，一种颜色到另一种颜色的渐变。

问：怎么画出来的呢？从一种颜色开始，不断添加少量另一种颜色，分量越来越多，直到最后变成另外一种颜色。

（教学理念：引导学生学习如何画出渐变色彩，是这节课的重点） 四、考考你

1．老师出三组题考大家，黄色+红色=？（橙色） 蓝色+黄色=？（绿色）红色+蓝色=？（紫色）

2、教师出示白--蓝、黄--蓝、黄--红、白—四组系列渐变色卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

3、教师出示红一黄、黄一蓝、红一蓝、三组色彩渐变系列的卡片，请两位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上，看能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

（教学理念：通过游戏，增加学生的色彩渐变知识，和色彩基础知识，引导学生做出更多种的色彩渐变。） 五、欣赏作品

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

（教学理念：丰富多彩的的学生作品，可以开拓学生的视野，使学生可以做出更多样的作品来。） 六、学生作业

1、在规定时间内， 用单色或多色渐变的原理设计一张作业。 可以用现成的图片，自己设计就更有创意 2、在配色中，还要切记一些误区：

（1）不要将所有颜色都用到，尽量控制在三种色彩以内。

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