《学前教育心理学》第四章考点手册

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2021年-2022年



《学前教育心理学》

第四章 学前儿童学习的概述

考点30婴儿学习的基本方法（★三级考点，选择、简答） 1.婴儿学习的主要方式

（1）学习图式；（2）因果关系；（3）使用工具；（4）理解空间。

2.婴儿理解听音乐与舞蹈之间的关系，说再见与离开之间的关系，上床准备与睡觉之间的关系。属于社会性图示。

3.搬一个椅子，站到椅子上去取玩具是将物体作为工具。 4.幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的单纯学习方式。 5.幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习、结构化学习。

6.【婴儿学习】是指婴儿在与客体相互作用的过程中获得经验或由此引起个体倾向与能力变化的过程。 7.【习惯化】在刺激呈现一段时间以后，当婴儿的注视时间明显地少于开始时注视的时间，并下降至原来注视时间的50%时，则可认为对该刺激形成了习惯化。

8.【幼儿的学习方式】是由单纯的刺激一反应联合学习或机械学习想中介性的联合学习发展。 9.幼儿学习的基本方法：观察模仿学习；语言理解学习；操作尝试学习。

10.【去习惯化】呈现新的刺激，如果注视时间与前一时刻相比突然上升，且上升的幅度显著，则可认为此时去习惯化发生。

考点31幼儿学习的基本方法（★★二级考点，选择）

1.幼儿学习方式主要有：观察模仿学习、语言理解学习、操作尝试学习。 2.操作活动是幼儿探索世界的主要方式。

3.【操作学习】是幼儿重要的学习方式，对物体的研究与发现，对周围世界的探索都离不开幼儿的操作活动。

4.幼儿学习主要通过两个途径来实现：一是指向周围环境的及物活动，即在活动中学习；另一个是借助人际互动完成学习，即在关系中学习。 5.操作学习作为学习方式分为

（1）手把手的操作；（2）常识错误的操作；（3）模仿示范的操作；（4）反复练习的操作。 考点32幼儿学习的途径（★三级考点，选择）

1.与他人关系中的学习主要体现在：（1）同伴游戏中的学习；（2）交往学习；（3）合作学习；（4）冲突中的学习。

2.游戏是幼儿进行学习和发展社会性、情绪及认知能力的基本活动。 考点33幼儿学习的类型（★三级考点，选择）

1.按学习内容，幼儿的学习可分为：知识学习；技能学习；社会性学习；创造性学习。 2.【发现学习】是由学习者通过亲自参与、独立思考、独立探索去发现知识。

3.【接受学习】是由教师按预定的目标和步骤，以教材为中心，向学习者传授有系统的知识。

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考点34幼儿学习的特点（★三级考点，简答）

1.幼儿的学习除一般人类学习的共性外，还有其特殊性，集体表现在

（1）活动性与游戏性；（2）直观性与操作性；（3）指导性与模仿性；（4）情绪性与依存性。 2.幼儿的学习主动性表现为：好奇、好问、好探究、好模仿。 考点35学习与发展的辩证关系（★★二级考点，简答、论述） 1.学习与发展的辩证关系 一、发展对学习的制约作用

（1）学习需要以个体的生理发展为自然前提，个体的生理发展，特别是中枢神经系统的成熟为有效的学习提供物质的可能；（2）学习必须依赖于个体心理发展的已有水平。我们知道，学习的实质是心理结构的构建过程。

二、学习对发展的促进作用

（1）个体的生理发展是具有生物学意义的，受“用进废退”的自然法则支配，因而学习可以促进个体的生理发展，现代较多的动物和人类学习实验已证明了这一点；（2）个体心理发展的实质是个体在同客观现实相互作用的基础上，通过学习获得各种经验，并运用各种经验去调节人的行为，从而不断构建心理结构的过程中实现的。

2.【发展】指个体身心各方面随着年龄的增长而不断完善、日趋复杂化的过程，它包括个体的生理发展和心理发展两部分。

3.个体的生理发展是具有生物学意义的，受“用进废退”的自然法则支配，因而学习可以促进个体的生理发展。

考点36影响学前儿童学习的内部因素（★★★一级考点，名词、选择） 1.叶克斯和多德森通过动物实验室，动机强度与学习效果之间呈倒U型关系。

2.个体生理因素的发展，特别是脑神经系统的发育与成熟，这是学习准备的物质基础。 3.个体智力因素的发展，包括智力与技能两方面，这是接受教育的重要条件。

4.个体非智力因素的发展，如学习动机、学习态度以及兴趣等，这些方面不仅影响学生的学习成绩，而且关系到学生的学习热情和意志品质。

5.大脑是人类学习得以发生的最关键的物质基础。

6.【关键期】脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得。 7.关键期是习性学理论中最著名的概念之一，它是指由生物学因素决定的、个体做好最充分准备来获得新的行为模式的发展时期。

8.2-3岁是个体口头语言发展的关键期。

9.【学习动机】是发动、维持个体学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。

10.内部动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机，学习活动本身就能使其得到满足，学习成功就是一种强化，无需外力的作用，也不必施以外 部的报酬和奖赏而使之产生某种荣誉感。 11.【学习准备】又称学习的准备状态或学习的准备性，指的是学习者在从事新的学习时,他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度。

12.4~6岁是儿童图像视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。 13.5~5.5岁是掌握数概念的最佳年龄。 14.5〜6岁是儿童词汇能力发展最快的时期。

15.根据皮亚杰的发生认识论，儿童的认知发展从开始到成熟，要经过四个阶段：感知运动阶段（0〜2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11〜15岁）。 16.幼儿处在前运算阶段的特点

（1）自我中心；（2）只能片面地看事物；（3）不理解事物的可逆性；（4）无逻辑性的转换推理；（5）能通过语言认识事物；（6）能做出延迟模仿；（7）能进行象征游戏。

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