小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

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小学英语绘本教学存在的问题及解决策

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摘要：随着国民教育水平的提高，小学英语教育受到了各界人士的关注，专家提倡在趣味化的教学中，实现双语教学，因此，对小学生进行绘本教学，更加有利于提升学生阅读能力、强化阅读训练。这是时代发展的需求，也是教学的首要目标。在教学中尽可能将英语教学目标与绘本阅读结合起来，有助于提高小学英语教学的故事性，以及教学的有效性。

关键词：小学英语；绘本教学；解决策略 一、引言

优质的绘本具备智慧、语言为一体的双重教学功能，因此，在小学英语绘本阅读教学的过程中，教师需要尽可能的对小学生采用绘本教学，不仅仅是通过简单的故事情节与对话，实现学生英语语言水平的提升，让小学生在思想上重视绘本阅读，还可以帮助小学生培养出思想健康，积极向上的观念，这对于小学生以后的成长和学习来说都是十分有利的。绘本阅读教育还可以让小学生在成长道路上遇到困难时，联想到绘本中的故事情节，从而更加明智、冷静地处理问题。因此，教师可以通过绘本教学，让学生更好地吸收相关知识。

二、小学英语绘本教学存在的问题 （一）学生对语言知识的吸收较差

首先从绘本教学的内容和形式两方面来看，绘本教学能够降低小学生对于英语语法知识的理解难度，以图片的形式来对小学生进行合理的引导。通常是以一些色彩鲜艳内容直观的图画来对学生进行知识讲解的。能够以小学生感兴趣的事物和图像来吸引小学生的注意。第二，从绘本教学对于小学生想象能力培养的作用方面来看，通过绘本，小学生需要对自己所看到的图像和绘画来进行猜想，小


学生的想象能力也能够间接得到培养，但是因绘本教学中，涉及到的知识点较多，教师很难把握重点从而开展教学，因此，需要教师从多维度培养小学生的英语核心素养，实现英语语言阅读量的累积，从而实现阅读水平的提升。

（二）绘本的选择不够精准

众所周知，绘本是英语教学中比较重要的辅助工具，可以提高教学的趣味性。但小学生的智力发展较为迅速，学生在英语语言方面的水平也是呈现差异化，因此，教师在面对绘本教学中的问题，不够精准，在绘本的选择上，大多数是以自己喜欢的读物或者通用的绘本教材，作为教学课本，不利于学生使用，没有做到将课程与绘本结合起来。

（三）绘本教研工作滞后

学校针对小学生的英语教学工作，一直在不断的教研，但是针对英语绘本教学工作，缺乏有效的教研工作组以及专业教学人才，因此，在绘本教学的开展中，缺乏系统，有效的教学方法指引，使得绘本的教学水准下降，利用率低。

（三）缺乏先进科学的教学经验

目前，绘本教学在我国一直在倡导，但是存在较多的问题，很多教师，对绘本教学还停留在初级的阶段，因为仅仅是一个英语教学的补充，在一些一线城市会开设绘本教学课程，但仍然处于初级的探索阶段，缺乏系统的教学流程，完全忽视了绘本的优势，另外，就是完全采用的是放养式的教学，让学生尽可能的自由阅读，虽然培养了学生的阅读兴趣，锻炼了自主阅读的能力，但却弱化了教师的引导职责，导致教学的效果并不理想。

三、绘本在英语中的教学对策

（一）注重优化绘本教学形式，对小学生能力进行综合培养

在针对小学阶段的学生开展教学活动的时候，由于小学生的理解能力有限，小学生教师在利用绘本教学的时候，一定要注重以绘本教学的方法。比如在开展人教精通版，小学四年级《This is my new friend.》教学的过程中，教师对绘

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本教学的选读需要紧紧围绕教学的主题开展，根据学生的兴趣点开展教学，帮助学生提高自我认识，深化对教学的主题的认知，从而提高小学生的认知水平，更能全面的掌握小学生的绘本阅读策略。

（二）更新绘本教学理念，改进绘本教学方法

教师需要不断的更新绘本教学理念，掌握其特点与优势，针对小学生绘本教学法，具有三种的方式，第一图片环游法，教师对绘本中的图片，可以进行引导阅读和提问，重视对阅读材料的欣赏与理解，第二，针对学生采用分组的形式开展教学，对教学资源进行整合，重视合作互动，第三，就是阅读圈，在绘本教学中，让学生进行不同角色的版样，从而承担不同的责任，重视参与与融合。

（三）教师需要深化绘本教学工作的研究

受限制于小学的规模与教研条件，采取有效的英语绘本教学研究，除了教学方面的实践研究外，往往难以深入开展教学研究，因此，教师需要从绘本教材，教学方式，以及教学测评手段方面，进行全面的绘本测评，促进绘本与教材的整合。

结语：针对小学生开展绘本教学活动的时候，大部分英语教师在选择绘本的过程当中，需要学会以爱的视角来对绘本的内容进行评判，从理性的角度，以科学的教学方式开展教学，才能够真正发挥绘本教学的关键作用。另一方面在利用绘本进行教学活动的时候，更多的通过教研活动的研讨，促进小学阶段绘本教学工作的提升和促进，实现教材与绘本的整合。

参考文献：

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[4]房娜娜.小学英语绘本教学对策研究[J].校园英语,2019:111-111.

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