英语杨丽初中英语教学随笔

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read for information〕、提高阅读技能〔read for skill〕、获得语言知识〔read for language〕、增加生活乐趣〔read for enjoyment〕等。对于中学阶段的英语课程来说，我认为阅读教学的首要目标应该定位于培养学生read for skill和read for language

四 练习方面

能够着，优等生能吃饱，能吃好。

针对练习题的讲解和预习中出现的疑难，我们要依靠学生，信赖学生，使学生在小组内讨论解决个性问题，小组间交流增进知识的深度和做题思路的广度。教师做好引导、点拨、鼓励、强调、推波助澜等工作，使课堂热烈但有序、外表凌乱而中心明确、讲解不多却印象深刻，另外在课堂中应始终贯彻找题眼

五 写作方面

篇结合的分析；既有语言训练，又有思维训练。它们是相互影响、相互作用的有机统一体，我们必须注重听、说、读、写能力的同步开展。写作是日积月累的过程，学生要写作必须要掌握一定量

在初中阶段，我比拟注重英语根底的教学，而写作训练又是英语教学的重头戏和难关。学生过了写作关，学习的能力和兴趣就会水涨船高。所以英语教师在写作教学上要多动脑筋，创造性地利用课本和其它教学资源，有效地结合听、说、读的训练，有意识地帮助学生形成适合自己的写作策略，让学生成为写作的主体，从而有效提高英语写作教学质量。 六 课后处理

而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。 七 关心，拉近师生关系



在教学中，不只是传授知识，同时也要关爱关注学生，与学生建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。建立良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。所以要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意，教会他们积极乐观向上，当向上的信念指引某人的行动时，他所向往的所有高度都有可能抵达。同时要理解学生的辛苦努力，同学们从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。要与学生产生情感共鸣，拉近师生关系，这有利于教学目的。

综上所述，是我这些年在教学中的随想，教学路漫漫，我们一直在探索，探索各种教学

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