如何培养小班幼儿常规

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如何培养小班幼儿常规



俗话说：“没有规矩，就不成方圆”。现在的孩子绝大部分是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上幼儿园的小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适合，在幼儿园中对于一个班级来说，有了良好的常规，幼儿才能建立良好的习惯， 教师也不要用太多的精力来维持秩序而感到十分的劳累，也促动了教学的质量，对老师组织的一日活动也会有所提升。所以说幼儿园幼儿常规培养是教育活动中不可忽视的一部分，也能够说幼儿园一日常规是幼儿成长、学习的基础前提。常规不但是幼儿一日活动正常展开的保证，更是幼儿健康成长的保证。所以要求我们教师在一日活动中工作一定要做精做细，不能有一丝马虎。

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是实行常规教育的关键期，其一，幼儿进入小班改变了在家原有的生活习惯，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易。其二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，这个年龄特点决定了教师实行常规管理的有利条件，并将在很大水准上影响幼儿的身心发展。其三，小班常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。

如何培养小班幼儿的常规， 通过实践我认为能够从以下方法实行：

1.常规的制定首先要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，要注意趣味性，例如：理解小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问实行强化，幼儿便能在很短的时间里理解自己的物品，所以常规的制定从兴趣出发很重要。

2.让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如要教育幼儿玩活动区。我们有特定的时间去玩，不能想玩就玩，玩具玩完了要把它们送回家；排队有先来后到，不是说你想站哪就站哪，要有秩序；大家都是好朋友，遇到问题解决不了能够找老师，你总是打小朋友，以后你就没有好朋友了，就没有人和你玩了。让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

3.使用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供准确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。


4.儿歌的妙用。儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，它极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，容易记忆，在对幼儿实行生活常规培养时， 能够使用一些小儿歌来引起幼儿的兴趣和协助幼儿掌握生活常规的要领。我们能够编一些常规儿歌有：《洗手歌》、《睡觉歌》、《吃饭歌》、《喝水歌》等等，让幼儿在实行各个活动时，边做边说儿歌，加深常规意识的培养。例如：我班编的《洗手歌》：小朋友，来洗手，

洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手指，洗手腕，再用清水冲一冲，抱起小手甩三下，看谁洗得最干净。儿歌把洗手的步骤都包括了，通俗易懂，易于理解操作，幼儿很快通过儿歌学会了准确的洗手方法。

5.让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师能够以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、 角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则实行指导。另外，能够让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、 倾听者和解决问题的协助者。充分体现幼儿的主动性。6.发现问题即时与幼儿实行讨论，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食……这就需要针对具体问题来解决。通过对他们的问题讨论增强幼儿对常规的巩固。

7.家园联手，争取家长的理解、配合和主动参与，并积极支持、协助幼儿巩固在幼儿园形成的良好习惯，不要在园、在家两张皮。

常规的培养是从一点一滴开始的，一日各个环节都要实行渗透的的： 一、早来园环节：

1.教师要用饱满的精神迎接幼儿，热情地和幼儿打招呼，并要求幼儿主动问好。 2.结合本班幼儿年龄的特点创设早来园的主题墙饰。 3.利用晨间活动实行简单地晨间谈话，提示幼儿要有序做事。 4.安排一些操作方便的晨间活动。 二、进餐环节：

1.创设一个轻松愉快的进餐环境。 2.让幼儿安静进餐。

3.教师应随时提醒幼儿的进餐习惯，如坐姿、饭菜搭配吃、对于个别幼儿的问题应蹲到他们旁边去说。

4.用照片或图式的形式提示幼儿餐后按顺序做事，如：进餐完，擦桌子、再插椅子、送餐具、擦嘴、漱口。 三、盥洗环节：

1.利用儿歌或步骤图提示幼儿洗手、入厕的要求。

2.教师要有检查，对于小班幼儿洗手、喝水、入厕还要有指导，逐渐养成好习惯。

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