幼儿园教师心理健康促进

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幼儿园教师心理健康促进

作者：李欣

来源：《学校教育研究》2014年第21期

每个职业在工作中都会遇到这样那样的问题，当然幼儿教师也不例外。但唯一不同的是幼儿教师面对的人比较多，面对的问题随之增多，压力也就增大了。在工作中我们要找到解决问题的方法，学会解决问题，从不同的角度看问题，从而减小压力，使自己的心理保持健康的状态。

还记得刚步入幼儿园时，孩子们那天真无邪的笑脸就深深地吸引了我，因心。但工作的一段时间后，我发现幼儿园教师这个职业没有我想象的那么简单\快乐。

刚来到幼儿园实习时，虽然和小朋友们相处的很融洽，但家长们对我却很冷淡，甚至有的小朋友的家长在接送孩子时，面向我就直接走了过去，没有跟我说一句话。这时的我内心很不平静，十分的伤心。“或许家长们对我还不是很熟悉，下次我见到小朋友的家长时我主动问候不就好了吗？”我在心里这样安慰着自己。在“六一儿童节”前夕，幼儿园组织让各班编排出一个舞蹈，很荣幸我负责编排我们班的舞蹈。回到家后，我搜集了很多的儿童歌曲，考虑到小班幼儿的年龄特点，然后结合在学校学到的一些儿童舞蹈，经过我反复的练习之后编排了幼儿舞蹈《拾豆豆》教给了他们，而他们十分喜欢这个舞蹈。一天我们班的乔洪鑫对我说：“李老师，我爸爸妈妈最喜欢我跳舞了。”听到这句话后，我感到很欣慰。通过这个舞蹈，有些家长开始和我沟通了起来，我心里十分的高兴。“六一儿童节”那天所有的小朋友的家长都来了，家长们看到孩子都纷纷拿起手中的照相机或是手机为孩子们照相。之后在遇到小朋友的家长时，家长们就会主动的和我打招呼，有时我还会听到家长提醒小朋友说：“文杰，你看那是谁呀？”这时小朋友就会向我问好，我也十分高兴地回应着他们。就这样家长们渐渐地认识了我，同时也认可了我。

作为一名刚刚步入幼儿园的新教师我给自己制定了目标就是要成为一名合格的、幼儿喜爱的好老师。说说容易，做起来却很难。每天在工作中我不断注重积累经验，认真做好本职工作，并每天晚上回家对一天的工作进行反思。我不断的问自己：怎样做才能深受孩子们的喜爱？在工作中我不断的探索着、尝试着。首先我试着走进孩子们的生活，每天和孩子们一起做游戏，在游戏中让幼儿感受师幼互换的情感体验，让幼儿当小老师，这样增加了孩子们的自信心，而老师来当小朋友时，可以近距离的和孩子们融在一起，更快的拉近了我们之间的距离。 空暇时间我还会经常和孩子们一起聊一些他们感兴趣的话题，在谈话过程中不断启发、引导幼儿，大胆的说出自己的想法，这样也会丰富了幼儿的想象力。就这样慢慢的我和孩子们成为了无话不说的好朋友。如一次在户外自由活动时，我在王思琪的身边走过，王思琪特别高兴的用手拍了我一下，我认为他在和我闹着玩，我便和他玩了起来，逐渐的其他孩子看见了，也经常会用这种方式和我打招呼，我们的关系变得越来越亲密。有一次，孩子们突然亲切的称呼我为李老师妈妈，我发自内心的高兴。

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