绘本阅读对幼儿情绪调节能力的影响

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绘本阅读对幼儿情绪调节能力的影响

作者：陈颖

来源：《文存阅刊》2017年第22期

摘要：绘本， 也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能，了解生活，培养良好的情绪调节能力。在绘本阅读的过程中，幼儿通过模仿、学习故事主人公的行为、处理问题的方法，将其中所蕴含的知识内化到自身的行为中，并学会自我调节。 关键词：绘本阅读；情绪调节

绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。一本精彩的绘本故事往往蕴含着其作者社会的价值观、人生观以及丰富的生活及科学知识，幼儿通过阅读绘本从而去学习故事主人公的行为，感受主人公的情感。

幼儿的情绪调节能力是指幼儿能够辨识、理解自己与他人情绪，并在此基础上进行调节、控制和适当表达情绪的能力，主要由情绪识别与表达、情绪理解和情绪调节三个层次组成。情绪作为生命发展的重要组成部分，对幼儿的社会性发展、健康心理状态的形成乃至幼儿一生的发展都有着非常重要的意义。 一、情节迁移，走进绘本阅读

我们班的瑶瑶小朋友，性格开朗，非常活泼。平时很爱和小伙伴们打成一片。

这一天我们新学了绘本《小姨变胖了》，区域游戏一开始，罗书瑶第一个进入了表演区，她一下子拿起小黄人的毛绒玩具，撩起自己的衣服，把小黄人藏在了里面，用衣服紧紧地罩住。“宝贝，现在妈妈来给你讲小蛇的故事咯！”罗书瑶一边说着一边抚摸着自己圆鼓鼓的肚子。今天她要当妈妈了！一旁的朱瑾瑜上前好奇地靠着罗书瑶：“肚子里的宝宝可以听见吗？我来听一听！”这时候，妃妃跟了上来想要抢小黄人，“我才是妈妈”！“我才是呢！”瑶瑶一把抓过小黄人，豪不示弱。

自由游戏时间，瑶瑶在玩妈妈托马斯的拼图，却总是无法完成整幅拼图。

放学回家的路上，瑶瑶吵着让外婆给她买路边摊上的小吃，外婆说：“这些东西太不卫生了”，瑶瑶一路嘟着小嘴回到了家。

回到家，妈妈问：“今天在幼儿园学了什么本领？做了什么好玩的游戏呀？”瑶瑶“哼”了一声。

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