小班开展绘本阅读活动帮助幼儿体会到读书的乐趣

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小班开展绘本阅读活动帮助幼儿体会到读书的乐趣

作者：钱琨

来源：《学校教育研究》2019年第21期

一、为小班幼儿创设喜欢阅读的氛围，选择适合的绘本进行大组活动

幼儿的情感态度是贯穿绘本阅读始终的。脱离幼儿情绪和情感的发展或忽视幼儿的情感与态度，就无法理解幼儿的阅读过程。老师预先为幼儿选出画面颜色鲜艳，页数少，画面内容简单易懂的绘本。绘本将故事，以大量图画和少量文字、甚至没有文字的形式加以表现。因为幼儿看书几乎只看图，所以引导幼儿仔细阅读图画的细节，将每个细节组合，连贯起来才能了解整本书的意思。

在老师有趣的情景表演的带动下，幼儿模仿说出故事中的短句，通过这个游戏，老师创造了让幼儿想说的语言环境，让他们自由的表达，愿意主动的运用语言进行的讲述。 二、在图书区中教师陪伴幼儿一起阅读绘本，发现绘本中的乐趣

小班幼儿喜欢和成人一起看书，喜欢反复的看熟悉的内容，与老师一起看过的书，他们看得更起劲儿。有部分孩子就能看着画面讲述故事的主要内容。为了适合幼儿阅读的需要，讲过的书我们都投放在图书区给孩子们。他们可以和好朋友一起看，也可以和同伴反复讲述自己熟悉的故事。通过成人的陪伴与讲述，让幼儿体会到看书的乐趣，也可以帮助幼儿尽快的克服分离焦虑。

小班初期孩子对班级环境不熟悉，需要老师更多的陪伴。他们会主动要求老师讲故事，喜欢一边听老师讲述，一边看着图画来理解画面内容。喜欢反复的看一本书，重复看书中有趣的内容。于是我就尊重幼儿的兴趣，顺应幼儿的需求， 带领幼儿一起走进奇妙的图书世界，使幼儿逐渐对图书有兴趣。我们班上的三位老师交流了这个情况，我们一起陪伴孩子们读书， 激发幼儿的读书的兴趣，感受读书带来的快乐。每天上下午的活动区游戏都抽出一部分的时间陪伴孩子们一起阅读绘本，孩子们会讲的故事也越来越多。 三、用游戏形势和环境引导，培养幼儿的自主阅读兴趣。

小班的幼儿对绘本很有兴趣，他们可以通过自己看书，理解一部分的画面内容，喜欢边看边讲，能发现、指认书中感兴趣的事物。

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