基于读者语境的幼儿绘本阅读乐趣创设策略

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基于读者语境的幼儿绘本阅读乐趣创设策略

随着社会的不断发展，幼儿阅读越来越受到家长和教师的关注。而绘本是幼儿阅读中的重要形式之一，也是幼儿最喜欢的阅读材料之一。在幼儿绘本阅读中，读者语境起着至关重要的作用。为了让幼儿在阅读中获得更多的乐趣和收获，下面介绍一些基于读者语境的幼儿绘本阅读乐趣创设策略。 一、发挥幼儿自我认知的作用

幼儿是个体，他们的自我认知水平与自我理解能力不同。因此，绘本的呈现方式和内容，需要根据幼儿不同的认知层次和表达能力来设计。教师和家长应该根据幼儿的年龄、性别、兴趣及经验来挑选适合的绘本，创设符合不同幼儿阅读需求的语境。比如，可以将那些重视情感与意义传达的绘本，给那些在社交交往、情感体验和情感表达方面取得比较好成绩的幼儿，让他们在阅读中感受背后隐藏的人生道理；对于在游戏、文字表达等方面喜欢自由探索的幼儿，则应该选取那些趣味性比较强、互动性较好的绘本，让幼儿在自由探索中感受阅读的乐趣。 二、倡导“多感官体验”阅读

在幼儿绘本阅读中，教师和家长可以通过创造场景、实物、声音等多种感官体验方式来帮助幼儿深入体验绘本中的内容。可以选择一些能够呈现绘本内容的音光材料，如动画片、音频等，引导幼儿更好地理解和领悟故事中的情节与人物。同时，家长和教师还可以从身边的物品、玩具等元素中出发，设计各种趣味活动，在操作过程中引导幼儿产生对绘本内容的联想和情感体验，充分开发幼儿的感知能力和认知水平。 三、引导幼儿“参与式”阅读

幼儿喜欢参与式的阅读，这种阅读方式需要幼儿充分参与、发挥自己的想象和创造力。教师和家长可以借助绘本中的情节、人物形象、事件等，让幼儿参与到进来，进行想象、讲述、表演、互动等活动。这样不仅可以更加深入地带领幼儿理解绘本内容，同时也可以提升幼儿的想象力、表达能力和语言智能水平。 四、鼓励读者反思和评价

在绘本阅读过程中，鼓励幼儿思考、反思和评价绘本内容，能够多方面提升幼儿的阅读水平和素养。可以通过询问、发问和讨论的方式，帮助幼儿理解和评判绘本内容，激发他们学习逻辑思维和分析问题的能力。同时在幼儿的不同阅读沉淀过程中，及时采取反馈鼓励措施，使幼儿在阅读过程中获得更多成就感，增强他们的阅读自信心和兴趣。

以上策略可以帮助幼儿在阅读过程中创造出丰富的读者语境，挖掘出更多的阅读乐趣与内涵，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。它们不仅在个体阅读中有效，也适用于团体阅读，在阅读促进园、家庭读书会等互动平台中得到持续升级和转化。这些策略的实施需要更多


关注幼儿的个体特点、以及家庭和社会的多元支持，以形成完整的阅读生态系统，促进幼儿阅读水平的不断提升及阅读价值的全面锤炼。

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