读《0-8岁儿童学习环境创设》——创设有效的读写区有感

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读《0-8岁儿童学习环境创设》——创设有效的读写区有感





发布者：张婷 所属单位：太仓市科教新城幼教中心，语言是在一定的社会环境和实践中发展起来的,幼儿期是语言发展的敏感期和最佳时期,幼儿语言表达能力在很大程度上受周围环境和心态因素所制约。幼儿园的语言教育,应从环境入手,把环境作为切入点来发展幼儿的语言,提高幼儿语言能力。 以皮亚杰为代表的认知发展理论强调了环境对于儿童学习的重要性。幼儿园的语言教育,应从环境入手,把环境作为切入点来发展幼儿的语言,提高幼儿语言能力。 幼儿园语言活动区环境创设的目的是为孩子们创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先，创立温馨、愉悦的氛围，吸引幼儿的注意力。其次，在活动区中投放丰富的、适合不同幼儿需求的材料，让幼儿在其中充分地发展自己的语言能力。最后，在活动区中要建立积极的规则，培养幼儿良好的阅读习惯。

读了《0-8岁儿童学习环境创设》中如何创设有效的阅读区，结合我平时的工作经验，我深有所感。首先，要设置在安静且采光较好的地方。阅读是安静的活动，所以应该安排在教室里比较安静的角落，不能和一些比较吵的区域人，如建构区放在一起。同时，阅读区还应该有充足的采光，让孩子们看的清。其次，阅读区的设置要有清晰的界分，可以用书架和间隔物在教室里分隔出来。一个界分清晰明显的



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独立阅读区，能够减少干扰，使孩子们能进行深入阅读。阅读区的大小，应能容纳3~4位儿童同时进行阅读。阅读区的设置也要舒适美观，可以有令人放松、舒适的就座地方，如在地垫上放几块软绵绵的垫子；有柔和的光线、柔软的地毯和有趣的陈列。这些能增强阅读区的吸引力，使儿童更喜欢阅读。

最后，要在阅读区投放数量充足的高质量图书，这也是创设一个有效阅读区的关键。在阅读区里，应该至少要提供人均3~4本图书。要有一块“好书推荐”牌，教师可以每周或两周推荐一本好书， 这些图书的内容应与当下课程主题、项目或者研究相关。重点推荐的图书，封面应朝外放，使它更加醒目。想到平时工作中，我会把认为有价值或者很有趣的绘本利用空闲的时间先给孩子们讲一讲，然后放在阅读区。孩子们去看书的时候，一般会选择我讲过的图书，非常高兴的拿在手里对我说：“我知道这个故事，我会说。”看到孩子们这样的反应，我也会觉得阅读真的是一件很享受的事情。阅读区的图书需要经常更换，以满足儿童的需求，并使他们能享受新的文学作品。看到这本书中的建议，幼儿园每两周至少应该更换25本图书。为了满足儿童不同的需求和兴趣，你需要提供各种难度的图书。例如在小班，有些孩子可能刚开始学习看书，他们需要比较容易阅读的书；有些孩子可能之前早读过，需要可预测性图书；还有一些孩子只有相当少的阅读经验，正在学习正确使用图书的方法。图书的主题和种类应包罗万象，以满足班里孩子们的不同兴趣，例如民间故事、神话故事、古典文学、童话故事、各类绘本等等。但所有的儿童图书都应该有图片，



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这一点是非常重要的。对照自己平时在班里的阅读区创设，我认为我在图书的投放中还有欠缺的地方，需要继续改进。还有要创设一个温馨的阅读小天地，比较私密，在下学期的阅读区环境创设中，我可以想一想关于这方面的。

《0-8岁儿童学习环境创设》这本书为老师提供了具体案例分析以及实践中需要的各种材料，在我的班级区域环境创设中起到很好的指导作用，帮助我完善区域设计，开拓思路，使我的班级区域慢慢成为孩子理想的游戏场所。我相信在这本书的指引下我的班级区域一定会成为孩子心仪的环境，给孩子留下美好的回忆。



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