如何培养农村小学生的口语交际能力(2)

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如何培养农村小学生的口语交际能力

作者：马彦平

来源：《读写算》2012年第41期

【摘要】

进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是小学语文教学义不容辞的职责。提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务，然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽人意。“口语交际”成为语文教学的难点之一。特别在农村学校，“口语交际”更是常常遭遇尴尬，常有“死课”（不肯交际）、“乱课”（游离目标）的情况出现。如何培养农村小学生口语交际能力呢？以课堂为主阵地，培养学生口语交际能力，以生活实践为基地,检验学生口语交际能力，培养学生口语交际能力，要做到常抓不懈。 【关键词】

培养 农村 小学生 口语交际能力 课堂 生活实践

《语文课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际，包括听话和说话。听话和说话是人类的口头交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的一种生理活动，同时也是一种复杂的心理活动。进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是小学语文教学义不容辞的职责。提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务，然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽人意。“口语交际”成为语文教学的难点之一。特别在农村学校，“口语交际”更是常常遭遇尴尬，常有“死课”（不肯交际）、“乱课”（游离目标）的情况出现。如何培养农村小学生口语交际能力呢？下面就谈谈我的浅显做法。 一、以课堂为主阵地，培养学生口语交际能力

在语文教学中，应依据小学生认知特点，利用教材优势，以课堂为阵地，在字、词、句、段、篇的教学中，训练口语交际能力。

（一） 以识字教学为起点，加强学生口语交际能力训练。

1、交流方法，训练学生口语表达。识字教学要与发展思维、发展语言相结合。在识字教学过程中，教师要指导学生用已有的知识自学，并有意识地引导学生用语言叙述自己自学的方法和结果，训练学生的表达能力。如，学习“告”字；先让学生自学，用自己喜欢的方式识记；再让学生交流识字方法，有的学生说“告字上面是牛字一竖不露尾，下面加个口”，有的学生说“我是先把上面一部分拆开成一撇和一个土字，下面加个口”，还有的学生说“我是用编字谜的方法来学习的，谜语是：一口咬掉牛尾巴”。学生在说方法的过程中，相互启发、补充，语言能力在无形之中会得到提高。

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